El mundo de la matemática: una introducción divertida

La noción de número y la de contar, así como los nombres de los números más pequeños y más comúnmente empleados, se remonta a épocas prehistóricas, y tal parece que no hubiera sobre la tierra una colectividad que no tenga noción de número.

Con la invención de la escritura, tuvo que darse el paso siguiente: había que escribir los números. Por supuesto que uno puede inventar fácilmente símbolos escritos para las palabras que representan números dados; es tan fácil como escribir cualquier otra palabra. En nuestro medio, por ejemplo, podemos escribir el número de dedos con “cinco” y el número de dígitos de las cuatro extremidades como “veinte”.

Sin embargo, el aprendizaje de los números, entre otros aspectos de la matemática, que va de lo simple a lo complejo, resulta tedioso para muchos estudiantes. Revertir esta situación exige propuestas innovadoras que aviven el interés y el entusiasmo por esta materia. En esa perspectiva, les presentamos los módulos que el Portal Educativo Huascarán ha elaborado y puesto a disposición de maestros y estudiantes; en ellos, el conocimiento de la matemática, correspondiente tanto a la educación Primaria como Secundaria, se plantea de modo original y realmente entretenido.

Veamos de qué se trata:

>Ver: [ Módulos Educativos - Matemática - Nivel Primaria ]
>Ver: [ Módulos Educativos - Matemática - Nivel Secundario ]

HOJA DE RUTA DE MUNCIPALIZACIÓN EDUCATIVA
Regula transferencia de recursos a Municipalidades del Plan Piloto

La transferencia de recursos presupuestales para garantizar la ejecución del Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa 2007, está contenida en la Hoja de Ruta - recientemente aprobada- que orientará el proceso de su implementación.

Dicha transferencia a las Municipalidades del Plan Piloto, comprende aspectos presupuestales tales como: planillas (Personal y obligaciones sociales), Bienes y Servicios, Inversiones (Infraestructura) y otros Gastos de Capital (Equipos, muebles y otros).

Para hacerse efectiva, es condición indispensable que previamente esté constituido el Consejo Educativo Municipal –CEM, mediante convocatoria de los alcaldes a los directores de las instituciones educativas de educación Inicial y Primaria involucrados en el proceso de municipalización educativa.

La Hoja de Ruta es una herramienta de gestión que precisa orientaciones y lineamientos importantes relacionados con la transferencia de recursos y otros aspectos pedagógicos, institucionales y administrativos para la implementación del Plan Piloto.

> Leer: [ Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa 2007]
> Leer: [ Resolución Vice Ministerial 28 FEB 2007 ]

 

CÓMO ENSEÑAR A LEER

Hace algún tiempo, el escritor mexicano Juan Villoro decía que si un autor de su país lograba una edición de cien mil ejemplares, el gozo por tal hecho sólo duraba mientras demoraba en reparar que su país tiene cien millones de habitantes; es decir, mientras ignorara que escribía para una “minoría”.

En el Perú, donde vivimos casi 28 millones de personas, salvo Mario Vargas Llosa ningún otro escritor alcanza tales tirajes y el mercado del libro es mucho más reducido. Pero sucede algo más preocupante todavía: el hábito de la lectura es dramáticamente minoritario, por diversas razones: la predominancia de los medios audiovisuales, el desabastecimiento de las bibliotecas públicas y escolares, el elevado costo de los libros, las deficiencias comprobadas en el aprendizaje de la lectura.

El Ministerio de Educación ha iniciado una ambiciosa política para revertir los bajos índices de lectura y comprensión lectora de los estudiantes, abasteciendo de libros a las instituciones educativas y reforzando medios y contenidos de enseñanza apropiados en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Pero cada maestro debe incorporar por cuenta propia nuevas técnicas que le faciliten dicha tarea.

Le invitamos a conocer el Informe sobre cómo se enseña a leer en la escuela, producido por el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación, IIPE-Buenos Aires.

> Leer: [ Informe sobre como se enseña a leer en la escuela ]

 

Capacitación y perfeccionamiento docente

Los medios de comunicación que han seguido atentamente la reciente evaluación magisterial, han acogido la exigencia de una mayor capacitación docente como fórmula ideal para subsanar los resultados y mejorar así la calidad de la educación que reciben las nuevas generaciones de peruanos.

La propuesta es compartida por “tirios y troyanos”, pero precisa de una corrección en los términos que ha sido formulada. “El Estado debe ofrecer cursos de actualización y perfeccionamiento para garantizar que sus maestros ofrezcan una enseñanza de calidad. Pero los cursos de capacitación los reciben los estudiantes en la escuela técnica respectiva, no los maestros. Una escuela normal capacita para la docencia. El que egresa está capacitado y, si tiene buen puntaje, merece que el Estado lo incorpore al magisterio. Si se especializó en lenguaje y literatura, pues a enseñar eso, y no química o anatomía. Eso es lo primero. La calidad comienza a asegurarse con la especialidad. La escuela técnica asegura la capacitación”, sostiene el maestro Luís Jaime Cisneros.

Lo que demandan las actuales circunstancias son, entonces, cursos de actualización y perfeccionamiento docente, que el maestro debe complementar leyendo y estudiando con auténtico espíritu de superación.

Sobre estos temas, precisamente, trata el siguiente artículo del maestro Luis Jaime Cisneros.

>Leer: [ El uso correcto de los términos ]

CONCURSO PARA INCENTIVAR
PROYECTOS DE INNOVACIÓN

Los mejores proyectos de innovación de las Instituciones Educativas de Primaria de las regiones de Puno, Cusco y Huancavelica, recibirán 10 mil 300 nuevos soles, de salir elegidos en un concurso piloto convocado por el Ministerio de Educación a través del Fondo Nacional para el Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP).

El concurso de “Lectura y Expresión Libre y Creativa: Desarrollo de Capacidades Comunicativas”, cuyo lanzamiento fue presidido por el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler Talledo, está orientado a mejorar la calidad de los aprendizajes en comprensión lectora y la elaboración de textos.

“Los procesos comunicativos deben ser objeto de reflexión por parte de los actores educativos con el fin de generar ambientes más propicios para la formación integral de los estudiantes y para la construcción de una sociedad más civilizada”, manifestó el viceministro, tras asegurar que el concurso está dirigido a las comunidades educativas de 4 mil 866 escuelas de Primaria de Cusco (1,765), Huancavelica (1,187) y Puno (1,914), donde estudian 494 mil 452 escolares a cargo de 21 mil 824 maestros.

> Ver: [ Sitio Web - Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana ]

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

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VALLEJO, NUESTRO POETA El Perú cuenta con una vieja tradición poética, que bien puede remontase a los cantos quechuas, como la Qhaswa, canto y danza de alegría; el Aranway, poesía humorística; el Wanka, una elegía, un lamento que ensalzaba a los dioses, los héroes, la siembra y cosecha; el Taqui, que “significa todo junto, baile y cantar”; el Harawi, de significado lírico, canto de amor. Pero sólo con César Vallejo (Santiago de Chuco, 16 de marzo de 1892-Paris, 15 de abril de 1892) alcanzó resonancia universal. Pese a ello, es decir, a ser la voz más importante de la poesía peruana de todos los tiempos, Vallejo es todavía un desconocido para una gran mayoría de peruanos, y muchos de los que hablan de él sólo lo conocen superficialmente. Afortunadamente, persiste el interés por su poesía y nos aguarda una experiencia especialmente grata si aprendemos a leerla con nuestros alumnos. A estas alturas se puede consultar una amplia bibliografía para conocer su obra literaria, con propiedad y sencillez; es decir, respetando la naturaleza de su poesía, su capacidad de ser interpretada en forma “abierta”, bajo varias perspectivas, exigencia comprensible conforme se acentúa la libertad creadora alcanzada en la ambigüedad expresiva de Trilce, Poemas Humanos y España, aparta de mí este cáliz. Visitemos una interesante página web para saber algo más de su vida y obra: http://www.yachay.com.pe/especiales/vallejo/poeta.htm