AULAS DE INNOVACIÓN HUASCARÁN
EN DIRECTIVA DEL AÑO ESCOLAR 2007

La dirección de cada institución educativa donde funcione una Aula de Innovación Pedagógica del Proyecto Huascarán (AIPH), deberá prever para el normal desarrollo del año escolar 2007, el cumplimiento de las siguientes disposiciones:

Las Aulas de Innovación deben servir exclusivamente para que estudiantes y docentes aprovechen pedagógicamente las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), según las orientaciones del Diseño Curricular Nacional y las recomendaciones metodológicas del Proyecto Huascarán.

Se deben aplicar las disposiciones específicas de la R.S.G. Nº 503-2003-ED (cautela de bienes de las aulas de innovación pedagógica Huascarán) y la R.M. Nº 0364-2003-ED (Asignación de personal para las AIPH).

Asimismo, hacer respetar las norma de moral, ética y buenas costumbres y lo normado en la Ley 28119 que prohíbe el acceso mediante Internet a contenidos inadecuados.

Designar a un docente para que garantice y coordine las actividades educativas que se realiza en el AIPH, asesore a docentes y estudiantes y capacite a otros docentes de acuerdo con las directivas del Proyecto Huascarán.

Asimismo, facilitar el proceso de capacitación docente y la integración de las TIC en el Proyecto Educativo Institucional y el Programa Curricular de Centro; velar por su ejecución, realizar alianzas o convenios con instituciones públicas o privadas y asegurarse de contar con las licencias respectivas para los software en uso.

> Leer: [ Directiva Año Escolar 2007 ]

Proyectos Colaborativos en Instituciones Huascarán

El reciente éxito de aulas hermanas en el concurso convocado por la Red de Portales Educativos (RELPE), ha evidenciado, una vez más, el acierto del trabajo con Proyectos Colaborativos que ha puesto en práctica el Proyecto Huascarán, desde el año 2003, en el marco de la aplicación de las tecnologías de información y comunicación en la educación.

El trabajo con Proyectos Colaborativos se basa en los intereses particulares de los estudiantes y los problemas que se identifica en su contexto cercano, institución educativa o localidad, y su estrategia es fortalecida mediante diversas actividades que siguen las líneas de aprendizaje constructivista, con el uso de diversos software (Cmap Tools, Freemind, Co-Citer, Ardora, Moodle, etc.)

Los docentes de las instituciones educativas Huascarán adquieren experiencia en esta forma de trabajo, primero, como Proyecto Colaborativo Local, y luego como Proyecto Colaborativo Global, con la participación de los docentes y estudiantes de las instituciones educativas de la localidad, de la región, de toda la nación u otros países.

De esta manera, el uso de las TIC en las Aulas de Innovación Pedagógica Huascarán (AIPH), a través de la red (Internet), facilita el intercambio de materiales y la posibilidad de desarrollar un currículo global, que abre espacios de aprendizaje en otros contextos y para beneficio de más personas.

 

¿Cómo será el próximo año escolar?

Este mes deben empezar los preparativos para el nuevo año escolar, es decir, la planificación y organización del desarrollo de las acciones pedagógicas, en aplicación de la Directiva para el inicio del Año Escolar 2007, que ha sido aprobada recientemente.

La norma presenta disposiciones que activarán la participación de la comunidad educativa -llamada a colaborar activadamente en el cambio educativo- y muchas otras del interés del magisterio que comenta el profesor Idel Vexler Talledo, Viceministro de Gestión Pedagógica.

> Leer: [ Hacia el año escolar 2007 ]

Educación para el largo plazo

“No podemos -decía don Jorge Basadre- , por cierto, curar con un sólo trazo deficiencias arraigadas, satisfacer totalmente necesidades angustiosas o recuperar, en uno o dos años, o en unos cuantos años, el tiempo perdido o malgastado, o no integralmente empleado por generaciones anteriores, cuyos esfuerzos constructivos, por otra parte, no debemos ni podemos desconocer sino, por el contrario, necesitamos reconocer y honrar. Urge que podamos educar no sólo a niños, adolescentes y analfabetos adultos, sino también a nuestra opinión pública y a nuestras clases o sectores dirigentes y a estos últimos para que comprendan y se resignen a que los problemas educativos sean estudiados, confrontados y abordados técnicamente y en forma adecuada y a largo plazo”.

Con igual sabiduría, respecto de la necesidad de sopesar y ponderar lo bueno de cada esfuerzo para darle continuidad al proceso de nuestra educación, opina, a propósito del Proyecto Educación Nacional al 2021, el maestro Luís Jaime Cisneros: “Hasta ahora no se había encarado una concepción diacrónica del proceso educativo. Y recalco, con el énfasis necesario y con resuelta alegría, la palabra proceso. Lo hago porque, por fin, esa visión preside el reciente proyecto del Consejo Nacional de Educación. Diseñar una política educativa no es pasar de un ‘estado de cosas’. Es partir de ‘un estado de cosas’ y diseñar el desarrollo de una generación por las aulas. Un proyecto de esa naturaleza mira realmente al porvenir.

> Leer: [ ¿De qué sirve educar en el Perú? ]

“Adopta una Escuela”
Campaña de Movilización Nacional por la Educación triunfa empresarialmente

La campaña “Adopta una Escuela”, que se desarrolla en el marco de las acciones de la Movilización Nacional por la Educación para mejorar las condiciones de estudio de miles de estudiantes de las instituciones educativas públicas del país, especialmente de las zonas más empobrecidas, ganó el concurso Creatividad Empresarial 2006, en la categoría Filantropía.

La campaña es un trabajo conjunto del Estado con la sociedad civil organizada, para promover una cultura de la responsabilidad social, destacó el secretario general del ministerio de Educación, Asabedo Fernández, tras precisar que mediante este esfuerzo colectivo se ha logrado atender ya a más de 300 mil alumnos de todo el país.

Como miembros de la sociedad civil y la empresa privada, participan en esta campaña CONFIEP, la Conferencia Episcopal, el Concilio Evangélico, la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza, así como el Foro Educativo, entre otras instituciones.

El premio de Creatividad Empresarial, que se otorga desde hace 11 años, distingue actitudes, difunde logros y fomenta ejemplos, propiciando así el desarrollo de una cultura de la innovación y creatividad, que permite a las empresas crecer, competir y permanecer en el tiempo.

> Ingresar a: [ Sitio Web Movilización Nacional por la Educación ]

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Evaluación Censal de Docentes de Educación Básica Regular
Programa "Mejores Maestros, Mejores Alumnos"

El Ministerio de Educación ha puesto en marcha el Programa “Mejores Maestros, Mejores Alumnos”, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación peruana.

Este Programa se inicia con la evaluación censal a los docentes de los Niveles Inicial, Primaria y Secundaria de la Educación Básica Regular, para obtener información que permita al Ministerio de Educación diseñar un conjunto de acciones para su desarrollo profesional

> Ingresar a: [ Sitio Web Evaluación Censal de Docentes 2006 ]

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

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Presencia Nacional de Huascarán reluce en V Aniversario El fuerte impacto producido por las nuevas tecnologías en todas las sociedades actuales, independientemente de su nivel de desarrollo, es un hecho aceptado por todos. La educación, como sistema específico integrado en la sociedad, no escapa a sus influencias. Por esta razón desde la década pasada, el ministerio de Educación empezó a desarrollar proyectos relacionados con la aplicación de tecnologías: EDURED, RIVED, GLOVE, WORD LINK y Aulas Hospitalarias, así como el Proyecto de Educación a Distancia e INFOESCUELA, todavía con escasa cobertura. El Proyecto Huascarán resulta del aprovechamiento de todas esas experiencias, a través de una propuesta innovativa que integra las TIC al proceso educativo con énfasis en la equidad y el mejoramiento de la calidad educativa, beneficiando a la fecha a cerca de 2 millones 500 mil alumnos. Su aceptación e impacto, que es muy significativo aun en los distritos más olvidados del país, fue destacado con motivo de las celebraciones de su V aniversario, entre otras autoridades y personalidades, por el Sr. Yehude Simon Munaro, reelecto presidente de la Región Lambayeque, quien opinó favorablemente señalando que “La importancia de Huascarán, precisamente, es facilitar el correcto aprendizaje y escoger entre tanta información cuál es la que realmente tiene interés y sirve para una buena formación y un saludable ejercicio de la mente”.