GRAN TRIUNFO PERUANO EN
CONCURSO AULAS HERMANAS

La Institución Educativa “Jorge Martorell Flores”, de Tacna, obtuvo el primer lugar y otras representaciones peruanas lograron 9 de los 10 primeros puestos en el Concurso Aulas Hermanas 2006, cuyo tema en esta versión fue “El Agua”.

El Concurso Aulas Hermanas es liderado por portales integrantes de la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) -el Perú está representado por el Portal Huascarán- que busca promover la colaboración y comunicación entre escuelas de países latinoamericanos.

El objetivo del concurso es que, aulas de diferentes países, trabajen conjuntamente durante varios meses en torno a un tema concreto de investigación. A través de una estrategia de trabajo cooperativo, las aulas comparten conocimientos, ideas, experiencias y aprenden a trabajar de manera integrada por Internet.

La I.E. “Jorge Martorell Flores” ganó este año el concurso con el sitio Agua Viva, trabajo realizado con su “aula hermana” del Liceo San José, de la provincia La Calera, Chile.

Las aulas hermanas que participan en este concurso presentan como trabajo final un producto web.

> Ver: [ Los 10 mejores Weblog del concurso "Aulas hermanas" ]
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Huascarán es de los maestros peruanos

El esfuerzo por lograr el acceso equitativo a las TIC tiene implicancias que van más allá de democratizar las oportunidades de educación, pues cimienta otros derechos que el Estado de Bienestar provee (el derecho a la subsistencia y al trabajo, el derecho a la protección social).

Por ello, nos halaga especialmente el reconocimiento a nuestra labor por parte de los maestros, verdaderamente múltiple, y muy significativo, en este 5to aniversario. El Proyecto Huascarán es de ellos. Nuestro compromiso es con su labor, y por supuesto, la de los estudiantes, destinatarios finales de este compromiso por contribuir al mejoramiento integral de la calidad educativa en nuestro país.

Gracias por los saludos con motivo de nuestro quinto aniversario.

> Leer: [ Huascarán: 5 años de Educación sin barreras ]
> Leer: [ Saludo al Proyecto Huascarán ]

Centro de Educación Básica Especial incorporan TIC en sus acciones educativas

A partir del próximo año, la dirección de cada Centro de Educación Básica Especial (CEBE) velará también por la incorporación en su Institución Educativa, de medios y recursos de las TIC con la finalidad de atender a los estudiantes con discapacidad o multidiscapacidad y facilitar los procesos de aprendizaje y enseñanza.

Así lo dispone la Directiva para el inicio del Año Escolar 2007, recientemente aprobada, que establece asimismo la iniciación del próximo año escolar, el primero de marzo con una duración no menor de 40 semanas lectivas.

El Viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler Talledo, aclaró que la matrícula para los que recién ingresan a las escuelas públicas de Educación Básica Regular (EBR), se efectuará el mes de diciembre y que “el inicio de las labores lectivas se dará dentro de un marco de flexibilidad que tiene en cuenta las características geográficas, climatológicas y económicas de la Región a la que pertenece la Institución Educativa”.

Vexler señaló igualmente que las instituciones educativas públicas tienen que reservar un mínimo de dos vacantes para estudiantes con necesidades educativas especiales, asociadas a discapacidad, en aplicación de la directiva aprobada.

> Leer: [ Directiva Año Escolar 2007 ]

 

Conquistar el futuro

El Proyecto Educativo Nacional 2006-2021, está llamado a convertirse en un instrumento fundamental para garantizar la continuidad histórica de la educación peruana. Elaborado como propuesta por el Consejo Nacional de Educación, en cumplimiento de la Ley General de Educación, y enriquecido por la comunidad educativa de todo el país, debe gestar el gran cambio el año 2021, fecha en la que celebraremos coincidentemente el bicentenario de nuestra independencia política.

Para iniciar la transformación integral de nuestro sistema educativo, El Proyecto Educativo Nacional plantea seis prioridades: una educación de calidad al alcance de todos los peruanos; escuelas innovadoras donde todos aprendan; maestros bien preparados renuevan la profesión docente; la educación se financia y se gobierna con eficacia y transparencia; la educación superior aporta al desarrollo y la competitividad; una sociedad que forja mejores ciudadanos.

Apropósito de la nueva ley universitaria que ha entrado en debate, y las ideas, los compromisos y el significado de llevar adelante el cambio en la educación peruana, reproducimos el comentario del maestro Luis Jaime Cisneros.

> Leer: [ Educación, una política de largo plazo ]

La importancia del conocimiento científico en la etapa escolar

La ciencia y la tecnología han cambiado nuestro mundo y es tarea urgente comprender esos nuevos conocimientos, a fin de adaptarlos según nuestra conveniencia; o, en todo caso, ser más selectivos respecto a lo que la tecnología nos hace y nos lleva a hacer. Por tanto, se hace imperativo orientar los aspectos relevantes de lo que enseñamos y de lo que los estudiantes deberían saber en un mundo donde la ciencia y la tecnología han penetrado cada aspecto de nuestra vida.

Estamos descubriendo que el enfoque tradicional de la enseñanza y el aprendizaje no será suficiente, en el nuevo milenio, para preparar a los estudiantes a elegir su vida y su carrera. Hará falta nuevas habilidades. En esa perspectiva, resulta estimulante la incorporación del estudio de la ciencia, tecnología y ambiente en la educación secundaria, con características y proyecciones que comenta el profesor Idel Vexler Talledo, Viceministro de Gestión Pedagógica.

> Leer: [ Ciencia, tecnología y ambiente ]

Segunda exposición de software y recursos educativos Huascarán

Del 29 de noviembre al próximo 1 de diciembre, el Proyecto Huascarán desarrollará la Segunda Exposición de Software y Recursos Educativos, denominada “II EXPO-HUASCARÄN”, en el marco de las celebraciones por su quinto aniversario.

En la exposición, que tendrá lugar en la sede central del Ministerio de Educación, se podrá apreciar los materiales educativos producidos con las tecnologías de la información y comunicación, por docentes y alumnos de las II. EE atendidas por el Proyecto Huascarán en todas las regiones del país.

Se trata fundamentalmente de impresos, soportes audiovisuales, informáticos y/o multimediales, mediante los cuales el Proyecto Huascarán desarrolla su estrategia de aplicación de las TIC al proceso educativo, desde hace 5 años.

Paralelamente, el Centro de Documentación y Recursos Educativos del Proyecto Huascarán ha programado la realización de conferencias y mesas redondas sobre temas relacionados a la integración de las TIC al proceso de la enseñanza y aprendizaje, que estarán dirigidas a la comunidad educativa.

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

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Volver a vernos En los últimos tiempos hablamos cada vez más de interculturalidad, pero muchas veces no precisamos de quiénes estamos hablando; es más, es muy posible que al tratar el tema no nos incluyamos en el diálogo y más bien estemos a la caza de descubrir a los "otros", esos seres exóticos y desconocidos que no terminamos de reconocer en nosotros mismos. Leamos al respecto una nota aproximativa que incluye una gentil invitación. > Leer: [ Aula Intercultural en la Estación Educativa Cultural Desamparados ]