LANZAMIENTO DEL PROYECTO COLABORATIVO “VALOREMOS Y CONSERVEMOS EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL DE LA REGION”

La Convención de la UNESCO de 1970, «Sobre las medidas que deben adoptarse para prohibir e impedir la importación, la exportación y la transferencia de propiedad ilícitas de bienes culturales», sigue siendo el más importante instrumento legal internacional para combatir este peligro que afecta a las naciones, mediante sabias y bien articuladas normas que orientan la preservación y defensa del patrimonio cultural, declaró Carmen Rosa Sacieta Carbajo, Directora Ejecutiva (e) del Proyecto Huascarán. .

En esa perspectiva, dijo, el Proyecto Huascarán -a través del Proyecto Colaborativo denominado “VALOREMOS Y CONSERVEMOS EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL DE NUESTRA REGIÓN”- ha desarrollado un taller especializado en la aplicación de esta valiosa legislación, dirigido a tutores y Directores de las 12 instituciones educativas integradas al Proyecto Piloto de Cabinas Huascarán, centrando su temática en la protección del Patrimonio Natural y Cultural de la Región.

Como primer efecto del lanzamiento de este proyecto colaborativo, señaló, en la región de Cusco se tomó acciones sobre esta problemática, lo que derivó en la firma del primer convenio de coordinación con el Instituto Nacional de Cultura, que se ha concretado mediante la formación de la primera “Brigada de Defensores del Patrimonio Natural y Cultural de la Región”, cuyos miembros son estudiantes y docentes de las instituciones educativas: “Fortunato Luciano Herrera”, “Inca Gracilazo de la Vega”, “San Francisco de Borja”, “Viva el Perú” y “Alejandro Velasco Astete”.

Todos ellos participaron en una ceremonia de carácter oficial, el día jueves 07 de setiembre del 2006, en la que se procedió a la juramentación de 50 jóvenes brigadistas de la I.E. “Fortunato Luciano Herrera”. El acto contó con la presencia de autoridades del Instituto Nacional de Cultura, Ministerio de Educación -Proyecto Huascarán, La Dirección Regional de Educación del Cusco y Directivos de las Instituciones educativas mencionadas. Se alcanzó un valioso consenso entre los presentes sobre la necesidad de reforzar el compromiso de la comunidad con la protección, conservación y defensa del patrimonio cultural de nuestras regiones, expresó finalmente.

La Presencia Universal de las tic en el proceso educativo

Es una realidad cada vez más extendida en todas partes del mundo la incorporación de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, TIC en el proceso educativo, tal como el Proyecto Huascarán lleva a cabo exitosamente en las instituciones educativas integradas a su red, en todo el territorio nacional.

Esta experiencia, sin embargo, no deja de tener matices, según la realidad de cada país y se presta a diferentes grados de aplicación que debemos tener presente. El siguiente es un detallado informe al respecto.

> [ Leer: Desafíos pedagógicos de los sistemas y tecnologías educativas y de entrenamiento: la World Wide Web ]

 

Plan Lector tiene respaldo de 40 millones de libros

El ministerio de Educación ha previsto llevar a buen término sus más ambiciosos programas de apoyo a la lectura, como es el caso del Plan Lector, para cuya ejecución ha repartido hasta la fecha en total 40 millones de libros, de modo que cada uno de los escolares y maestros lea 12 libros al año, informó el viceministro de Gestión Pedagógica Idel Vexler Talledo.

“Es decisión de las nuevas autoridades del Ministerio de Educación que, mediante el Plan Lector, cada uno de los escolares y maestros, de las Instituciones Educativas públicas del país, cuente con dicho material de lectura”, dijo Vexler al anunciar la culminación de la primera etapa de supervisiones inopinadas que se hace en los centros educativos.

El viceministro aprovechó la oportunidad para solicitar el apoyo de todos los peruanos al Plan Lector, el cual se desarrolla dentro de la campaña de Emergencia Educativa: “Un Perú que lee, un país que cambia”. Invocó a las autoridades educativas, de los gobiernos regionales, municipales, padres de familia, escritores, representantes de las ONGs y de las empresas públicas y privadas, a sumarse en este esfuerzo.

Finalmente, señaló que a través del entendimiento y comentario de los textos que lean nuestros alumnos, “estaremos contribuyendo a la formación integral de los niños, adolescentes y jóvenes en lo personal, profesional y humano”.

> [ Ver: Especial de Lectura ]

Lenguas Nativas tendrán mayor uso educativo

El Ministerio de Educación, a través de la Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe y Rural - DINEIBIR y de la Dirección de Educación Intercultural y Bilingüe - DEIB, ha normalizado los alfabetos de las lenguas amazónicas Ese eja y Harakbut haciendo plausible su uso educativo y la elaboración descentralizada de materiales educativos en cada una de ellas, con la finalidad de apoyar los procesos de aprendizaje de niños y adolescentes de la región de Madre de Dios.

El proceso de normalización de las lenguas Ese eja y Harakbut se realizó con la participación de representantes de las comunidades nativas que integran la Federación Nativa del río Madre de Dios y Afluentes -FENAMAD-, autoridades educativas, investigadores, profesores, estudiantes de educación superior e instituciones de la sociedad civil de la región de Madre de Dios, en coordinación con la Dirección Regional de Educación de Madre de Dios.

> [ Leer: Resolución Directoral Nro. 0683-2006-ED]
> [ Leer: Resolución Directoral Nro. 0683-2006-ED]

Analfabetismo será reducido al 4%
Ministro de Educación señala que es meta del gobierno

El ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo señaló que una de las prioridades del gobierno es la reducción del analfabetismo al 4% que es el promedio aceptado según estándares internacionales, mediante una "movilización nacional".

Para cumplir esta meta, señaló que el ministerio de Educación se ha planteado para el presente año alfabetizar a más de 92 mil iletrados. "Estamos comprometidos en esta tarea para que no haya más peruanos que no tengan acceso a la cultura a la educación y al conocimiento", precisó.

Para ello se aumentará la cobertura, calidad y eficacia de la Educación Básica Regular y Educación Básica Alternativa. “La primera, como una forma de atacar el origen del analfabetismo y la otra, dirigida a jóvenes y adultos, para terminar con el analfabetismo funcional”, dijo durante la inauguración, con el presidente Alan García, del Programa Nacional de Movilización Educativa por la Alfabetización, en el emblemático distrito de Pacaycasa en Huamanga, donde el Jefe de Estado rubricó el Decreto Supremo que crea el citado programa.

El Programa concentrará su atención en la lecto-escritura y estima un tiempo de 7 a 8 semanas para que un iletrado se alfabetice. Se trabajará en círculos conformados por 10 ó 15 personas y se utilizará materiales escritos, videos y el apoyo de la televisión y la radio.

Chang Escobedo indicó que el analfabetismo constituye un gran obstáculo que se opone al desarrollo social y económico de los pueblos, y explicó que un mundo alfabetizado no es siempre un mundo en donde la población sabe leer y escribir; sino, uno en el que el ser humano ha sido liberado y puesto al servicio del progreso.

> [ Ver: Sitio Web de Alfabetización ]

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

---

Calentamiento global. Una posibe respuesta Tal vez, si usted vive o ha viajado por algún paisaje cordillerano, se haya percatado del retroceso que hoy experimentan las cumbres nevadas, como si una mano alada y misteriosa las estuviera deshaciendo, y cómo el clima, que tanta importancia tiene para el desarrollo de la vida misma, presenta cambios bruscos e inesperados que toman la forma de fenómenos como el Niño, sequías y otras calamidades. ¿Qué hacer frente a esta constante amenaza, fruto del calentamiento global? El siguiente es el informe de un destacado experto que nos abre esperanzas, y propone algunas ideas sobre cómo enfriar el planeta tierra. > [ Leer: Ideas para enfriar el planeta Tierra ]