NUEVO TRIUNFO INTERNACIONAL
Premian proyecto de Aula de Innovación Huascarán de Colegio “Ramón Castilla” de Trujillo

En el Proyecto Huascarán estamos de fiesta y tenemos motivo. El Colegio Militar “Gran Mariscal Ramón Castilla” de Trujillo, fue distinguido con los mayores honores durante la 20ma Muestra Internacional de Ciencia y Tecnología, MOSTRATEC, realizada recientemente en la ciudad Novo Hamburgo de Brasil, por el proyecto "Aprendiendo la Cultura Mochica con Multimedia" presentado por su Aula de Innovación.

El proyecto premiado debió competir con otros 150 del área de Computación e Informática que fueron presentados por más de 60 países de diversas partes del mundo.

Tanto Luis Fernando Ramírez Galvez, como Nolberto Leyva Aguilar, impulsores del proyecto- un CD-ROOM interactivo diseñado con sus alumnos en el Aula de Innovación Huascarán-, manifestaron su mejor disposición a compartir la experiencia con sus colegas y fomentar la elaboración del Software Multimedia Educativo utilizando un programa sencillo dirigido a docentes.

Este prestigioso plantel educativo, que asistió como invitado a la Feria Internacional ESI-AMLAT - 2006, recibió asimismo, en dicha oportunidad, el premio Excelencia otorgado por los organizadores del evento en la ciudad de Veracruz, México.

La revolución de la información

La revolución tecnológica actual se equipara en cuanto a trascendencia a la revolución industrial en la Inglaterra del siglo XVIII. Si bien en ésa el elemento clave fue el control de diferentes fuentes de energía, ahora la clave se encuentra en el control de la información, por lo que se ha denominado la Revolución de la Información.

Quizá podríamos calificar la posición actual sobre la tecnología de “confianza absoluta”; se nos presenta la tecnología como modernidad, como solución a todos nuestros problemas y cada uno de nosotros la ha ido incorporando a su casa y a su trabajo de esa manera, preocupado apenas por las espectaculares aplicaciones pragmáticas que el mercado nos ofrece.

Conozcamos o recordemos a través del siguiente reportaje cómo apareció y fue evolucionado la máquina que nos cambio la vida.

> [Artículo: La máquina que nos cambió la vida]

 

Actividades en un Museo participativo de Ciencias

Hace algunos años, el Colegio Nacional “Nuestra Señora de Guadalupe” abrió sus puertas al Museo Dinámico de Ciencias, creado con sabiduría y perseverancia por el profesor Leoncio Jáuregui Huatuco. Se trataba de una experiencia inolvidable porque, entre otras novedades, invitaba a los estudiantes a experimentar con los objetos que ahí se exponían. Era un museo al que se acudía no sólo para ver, sino para aprender directamente.

Iniciativas como esta deberían encontrar continuadores entre los profesores de ciencias y el estímulo de los directores de las instituciones educativas, así como de las empresas privadas tan vivamente interesadas en explorar fórmulas creativas que estimulen la vinculación entre la educación, la producción y el desarrollo.

De Argentina nos llegan algunas ideas que bien podrían inspirar la reedición de aquella grata experiencia.

> [ Artículo: La naturaleza es un juego eterno ]

Una Educación con ojos de niño

¿Qué hacer -o cómo hacer- para motivar y mantener el interés por el aprendizaje en nuestros niños? Particularmente, como docente de escuela ¿Será necesario reconvertirnos y volver a ser niños?

En el artículo presente, Francisco Tonetti nos formula una propuesta razonada y razonable que nos enfrenta a nuestras propias imágenes y experiencias -tal vez algo brumosas, pero profundamente incisivas.

Podemos optar entre dos modelos diferentes de entender el desarrollo infantil. Uno, muy, racional de crecimiento gradual y lento, que se verá acelerado al iniciar la experiencia escolar y que prepara para el porvenir.

El otro modelo considera que el niño comienza a saber desde el momento que nace y que los primeros días, los primeros meses, los primeros años de vida son una etapa tan fértil en aprendizajes como no lo será ninguna otra etapa en toda su vida. Caminar y hablar (lenguaje oral) son aprendizajes que logra el niño sin necesidad de programas, currículo, pedagogos especializados, y que seguirá haciéndolos durante el resto de su vida, y lo hará por placer.

Por otro lado, en la escuela aprende a leer y escribir; pero, pocos de ellos conservan estos aprendizajes y los convierten en instrumentos útiles para toda la vida. ¿Por qué? ¿Qué hacer frente a esta desafiante realidad?

En este artículo tal vez encontremos respuestas, si así lo deseamos. Lo que sí nos hará es revisar y reflexionar sobre la manera de hacer bien y entender mejor nuestro papel en la educación de los niños.

Veamos qué nos dice el profesor Francisco Tonelli.

>[ Artículo: Una Educación con ojos de niño ]

Desafíos educativos

Los cambios anunciados en Educación han generado distintas reacciones en la opinión pública. El debate se ha iniciado y todo hace suponer que continuará, pero vale apuntar que algunas medidas han sido recibidas con apoyo mayoritario: es el caso del reforzamiento y reorientación del programa de alfabetización para erradicar este grave problema que afecta a un importante sector de nuestra población.

Sobre este y otros desafíos educativos que se deberán encarar durante los próximos cinco años, les ofrecemos el comentario autorizado del profesor Idel Vexler Talledo, ratificado Viceministro de Gestión Pedagógica.

> [ Artículo: Anuncios sobre Educación ]

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

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Nuestros pueblos indígenas Hablan los pueblos indígenas: estamos aquí para quedarnos La emancipación de los pueblos indígenas sólo podía darse en función de su cultura. Más allá del reconocimiento del derecho al sufragio y otros derechos ciudadanos, hoy asistimos al renacimiento de esos pueblos a través de sus pintores, poetas y narradores que nos hablan, con belleza y sabiduría, desde su propia cosmovisión, de mundos para la mayoría de nosotros, extraños, casi imposibles de imaginar, pero accesibles si aprendemos a caminar juntos, a partir de una verdadera integración asentada en el respeto de nuestra diversidad lingüística y cultural. > [ Artículo: “Día Internacional de los Pueblos Indígenas” ] > [ Resolución Naciones Unidas ]