¿ADÓNDE VA LA EDUCACIÓN PERUANA?

Nunca antes del siglo XX la educación ha experimentado tan profundos cambios. Durante la primera mitad, bajo el influjo de grandes conflictos bélicos y revoluciones y, posteriormente, como resultado de los avances de la tecnología, cuyo potencial educativo ha empezado a ser aprovechado sólo recientemente en países como el nuestro.

En el Perú, a partir de los ’60 se plasmaron reformas educativas que privilegiaron la ampliación do la cobertura antes que la calidad educativa, a través de medidas tales como el funcionamiento de dos turnos en escuelas y colegios, la inclusión masiva al servicio de personas sin formación docente, la proliferación de institutos pedagógicos de baja calidad académica.

De cara al segundo gobierno peruano del siglo XXI, es natural preguntarse entonces ¿adónde va la educación peruana?, ¿cuánto hemos avanzado?, ¿qué debemos superar todavía?, ¿qué debemos impulsar? Estas y otras inquietudes fueron absueltas por el Ministro de Educación, Javier Sota Nadal, en un artículo que publica en su última edición la revista Caretas (1922)l y que reproducimos para usted, amigo docente.

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PROYECTO PILOTO DE ACCESO INTERNET

Con el objetivo de poner al servicio del estudiantado las nuevas Tecnologías de la Informática y Comunicación, se inició el Proyecto Piloto de Acceso a Internet, a partir de mes de Abril, para las II.EE. que no cuentan con Aulas de Innovación Pedagógica o que tienen escaso número de computadoras  que no abastecen al alumnado del plantel.
En el mes de Marzo se verificó la operatividad de la Cabinas  que atenderán  en la ciudad de Chiclayo, Tacna y Cuzco, conforme a lo estipulado en el contrato de arrendamiento entre el MED y las empresas ganadoras de la licitación correspondiente, para comenzar a atender a partir de Abril.

En la ciudad de Tacna y Chiclayo se inauguró el Proyecto Piloto el día 03 de Abril, con asistencia del Director Regional de Educación, el Jefe de Imagen Institucional, los directores de las II.EE, los docentes, y alumnos que harán uso de la Cabina.
En Tacna la Cabina Macross, cuenta con el apoyo pedagógico de los docentes Tutores Pablo Lazo Delgado y Rafael Sanz Pino; en Chiclayo la cabina CiberZona es atendida por las docentes Tutoras Norma Chinchay Troncos y Lucila Asenjo Gil y en el Cuzco la Cabina de Internet Byoclean S.A.C. es atendida por los docentes Tutores Hilda Gamarra Segovia y Fredy Turpo Puma.

De acuerdo al Plan de Asesoramiento establecido para mediados de Abril, los Consultores del Proyecto Piloto de Acceso a Internet del Proyecto  Huascarán, docentes Lita Méndez Ingá, María Luisa Maguiña Dubois y Abel Arias Caycho, realizaron  actividades de Capacitación para los profesores de 4to. y 5to. grado de Secundaria que usarán las cabina en estas Regiones.

 

Los docentes asisten a la cabina con sus alumnos, en sus horas de clase, para utilizar el servicio de Internet durante el proceso de aprendizaje con las nuevas tecnologías a su alcance; igualmente, los docentes pueden asistir, en otros turnos, para capacitarse y preparar sus actividades con el apoyo del docente Tutor e informático que cuenta la cabina.

LAS COMPUTADORAS APRENDEN NUESTRA GRAMÁTICA

Lo primero fue aprender el lenguaje de las computadoras; palabras como hardware, software, byte, mouse, escáner, módem, hacker, Internet y tantas otras que nos facilitaron el acceso a las modernas tecnologías de la información y comunicación, y que hoy son de uso común de miles de personas.

Pero este aprendizaje nos depara siempre grandes novedades. ¿Alguna vez se le ocurrió pensar que las computadoras lograrían comprender e interpretar nuestra gramática? Es decir, ¿podrían, por ejemplo, leer nuestros periódicos automáticamente y hacernos resúmenes?

Aunque usted no lo crea, esto es lo que un distinguido equipo de investigadores vienen haciendo realidad en la Universidad de Córdova (Argentina). La siguiente es una entrevista que nos revela pormenores de este gran paso para cerrar esas barreras invisibles entre nosotros y las computadoras.

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LA PARTICIPACIÓN DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y COMUNIDADES RURALES EN EL PROYECTO DE EDUCACIÓN EN ÁREAS RURALES - PEAR

La Educación Intercultural Bilingüe se ofrece en todo el sistema educativo, promoviendo el respeto a la diversidad cultural, el diálogo intercultural y la toma de conciencia de los derechos de los pueblos indígenas. Garantiza, además, el aprendizaje en la lengua materna de los educandos y del castellano como segunda lengua. Obliga, también, a los docentes a dominar tanto la lengua originaria de la zona donde laboran como el castellano. La norma busca asegurar la participación de los miembros de los pueblos indígenas en la formulación y ejecución de programas de educación para formar equipos capaces de asumir progresivamente la gestión de dichos programas. Finalmente, se busca la preservación de las lenguas de los pueblos indígenas y promueve su desarrollo y práctica.

En este marco, el Proyecto de Educación en Áreas Rurales considera sumamente importante la participación de los pueblos indígenas y comunidades rurales como actores principales de su propio desarrollo educativo. En este sentido, busca lograr que la participación de estos actores sea cada vez más efectiva y se constituya en una práctica permanente en las distintas instancias del trabajo educativo, con la finalidad de lograr la construcción de propuestas educativas pertinentes y de calidad, acordes con su realidad sociocultural y con sus aspiraciones para el futuro, en el marco de la interculturalidad.

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"EL MUNDO DE LA LECTURA" REABRIÓ SUS PUERTAS
 EN DESAMPARADOS

La Estación Cultural Desamparados es nuevamente sede de las actividades artísticas y culturales que el Sector Educación organiza de forma itinerante para fomentar la lectura. La inauguración del evento denominado "El mundo de la lectura", el pasado 23 de abril, fue presidida por el ministro de Educación y presidente del Consejo Nacional de Democratización del Libro y de Fomento a la Lectura-Promolibro, Arq. Javier Sota Nadal.

Los concurrentes a "El mundo de la lectura" podrán participar, de manera totalmente gratuita, de martes a domingo, en el horario de 9 a.m. a 7 p.m., de un amplio espectro de actividades: talleres, salas especializadas, narradores de cuentos, títeres, exposiciones, conferencias, clases magistrales, encuentros con autores e intelectuales, actividades lúdicas y pedagógicas, entre otras.

El Ministro Sota Nadal señaló que esta segunda versión de "El mundo de la lectura" durará 3 meses, "con la idea de fomentar la lectura en los niños y adolescentes para que lean más y aprendan mejor, y se conviertan en mejores personas".

Por su parte, el secretario ejecutivo de Promolibro, Dr. Ernesto Yepes del Castillo, destacó la participación, entre otras instituciones, del Foro Educativo, Consejo Nacional de Educación, Caretas, La República, El Comercio.

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

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¿POR QUÉ LEER? A propósito de la lectura, que ha terminado convirtiéndose en una de las preocupaciones fundamentales de la educación contemporánea, un número cada vez mayor de intelectuales y  escritores ha expresado su opinión, destacando sabias razones para seguir estimulando entre nuestros alumnos dicho hábito. El distinguido profesor Harold Bloom, por ejemplo, dice: leer bien es uno de los mayores placeres que puede proporcionar la soledad, porque al menos en mi experiencia, es el placer más curativo. Lo devuelve a uno a la otredad, sea la de uno mismo, la de los amigos o la de quienes pueden llegar a serlo. La lectura imaginativa es encuentro con lo otro, y por eso alivia la soledad. Leemos no sólo porque es imposible conocer bastante gente, sino porque la amistad es vulnerable y puede menguar o desaparecer, vencida por el espacio, el tiempo, la comprensión imperfecta y todas las aflicciones de la vida familiar y pasional.    En España, con motivo del I Congreso Nacional de la Lectura, realizado recientemente en Cáceres, un escritor: Carlos Marzal, y un editor: Jorge Herralde, fueron consultados sobre el mundo de la lectura y sus dificultades en la hora presente. Conozcamos lo que dijeron. >¿Por qué leer? ¿Cómo incentivar la lectura? ¿Es necesaria?.