TERCER ANIVERSARIO DEL BOLETÍN PEDAGÓGICO HUASCARÁN

Para hacer una muralla
tráiganme todas las manos
Nicolás Guillén

El Boletín Pedagógico Huascarán apareció el 17 de marzo del 2003. Desde entonces ha procurado desarrollar la más amplia comunicación con los docentes, compartiendo los logros y experiencias más significativos en la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la educación, tanto en el Perú como en otras partes del mundo.

El acierto, si nos permiten decirlo, consiste en haber sintonizado con una demanda mayoritaria de los docentes, siempre ávidos de información, multiplicada en un contexto histórico que exige la mayor competitividad de ellos para poder seguir atendiendo con eficiencia las necesidades de sus alumnos en la llamada “sociedad del conocimiento”.

A nadie se le ocurrirá criticarnos, ahora, por intentar llegar cada vez a más maestros con una propuesta que, por novedosa, parecía quimérica. Hoy, gracias a esa persistencia que caracteriza nuestros esfuerzos institucionales, el Proyecto Huascarán tiene un lugar asegurado en la historia de la nueva educación que ha empezado a construirse en nuestro país.

ESTUDIANTES CON TEXTOS ESCOLARES
DESDE EL INICIO DE NUEVO AÑO ESCOLAR
MED distribuyó más de 9 millones de libros a cerca de 7 millones de alumnos

Foto tomada del Portal de Transparencia del Ministerio de Educación

Ninguna previsión ha sido obviada y, por primera vez, el Ministerio de Educación ha inaugurado un nuevo año escolar con textos escolares distribuidos de forma gratuita al alumnado de los niveles de Primaria y Secundaria. Con esta acción, dijo el Ministro Javier Sota Nadal, hemos cumplido con cubrir la demanda de material educativo de cerca de siete millones de niños y niñas que asistirán a sus clases con libros de primera calidad para aprender mejor.

En el caso de 1ro., 2do. y 3ro. de Secundaria se ha repuesto más de un millón de libros que reemplazarán a ejemplares dañados, por lo que ningún alumno se quedará sin material educativo. Esta asistencia con material educativo para el presente año escolar 2006, ha demandado al Ministerio de Educación (MED) una inversión de 38 millones de nuevos soles.

El Ministro Sota Nadal ha alertado a la comunidad educativa en el sentido que “Ningún director o docente debe exigir, ni promover la compra de otros textos que correspondan a las áreas curriculares que el Ministerio de Educación ha atendido gratuitamente y a nivel nacional”.

LA HISTORIA DEL PERÚ

El conocimiento histórico puede significar la clave para el éxito o fracaso de una decisión, tanto en el plano individual como social. Alguien ha dicho, por ejemplo, que los países que no conocen sus errores están condenados a repetirlos. Tomando en cuenta nuestro pasado, se podría afirmar también que aplicando los ricos conocimientos de los antiguos agricultores peruanos se podría reducir la pobreza en muchas regiones del país. Y es a ese provechoso conocimiento del Perú, desde el florecimiento de sus primeros reinos prehispánicos hasta el presente, que podemos acceder ahora gracias a la página web de Educared

El diablo de las matemáticas

En el mundo competitivo que ha impuesto la globalización, hay dos competencias imprescindibles: el inglés y la matemática, y algunas universidades han encontrado en esta última la materia ideal para seleccionara a los “mejores” estudiantes, es decir, a quienes tienen mejores opciones de profesionalizarse. Pero qué sabemos de la matemática, realmente, cómo surgió, para qué y cuál es su campo de acción en el mundo moderno. Algunas de estas inqietudes son respondidas en el artículo periodístico que reproducimos.

> [ Ver - ¿Qué es la matemática? ]

REFLEXIONES AL INICIO DE UN NUEVO AÑO ESCOLAR

La modernidad impuesta por las nuevas tecnologías ha determinado nuevas formas de estudiar, de investigar, de trabajar; podemos afirmar que influyen poderosamente en casi todos los aspectos de nuestra vida. Resulta comprensible entonces que muchos se pregunten qué sentido tiene la educación tal como se aplica en nuestro país y en tras partes del mundo desde largos años atrás.

Para explicar ésta y otras interrogantes afines, cedemos la palabra al maestro Idel Vexler, Viceministro de Gestión Pedagógica.

> [ Ver - ¿Qué deben aprender los estudiantes? ]

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

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Mesas de diálogo para el desarrollo del pueblo Quechua de la provincia de Grau - Región Apurimac y el pueblo Cacataibo de la provincia de Padre Abad - Región Ucayali Para que la educación se convierta efectivamente en instrumento del desarrollo de nuestros pueblos, es necesario que cada comunidad se reúna y, en consulta general, renueve sus aspiraciones y asuma su responsabilidad educadora en función tanto de objetivos locales como de toda la nación. Este es el objetivo principal de las mesas de diálogo, que tan exitosamente se vienen desarrollando en todo el país. Las más próximas se realizarán los días 20, 21, 22 de marzo del presente año, en las regiones Apurímac y Ucayali. En ambos casos ha sido convocada la participación de padres y madres de familia, líderes de organizaciones indígenas y/o autoridades comunales, sociedad civil (club de madres, asociaciones de jóvenes y de. estudiantes), autoridades locales (subprefecto, gobernadores, alcaldes distritales, regidores, etc.), autoridades educativas, especialitas de la Unidad de Gestión de Educación Local, UGEL, y profesores de Educación Bilingüe Intercultural. > [ Ver - Con participación de los pueblos indígenas y pueblo afroperuano se analiza y construyen propuestas educativas en las mesas de diálogo para el desarrollo educativo ]