CAPACITACIÓN DOCENTE PARA REPOTENCIAR USO DE LAS AULAS HUASCARÁN

El Proyecto Huascaràn ha iniciado la capacitación de 800 directores de instituciones educativas de todo el país, a fin de estimular el mejor aprovechamiento pedagógico de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), mediante la aplicación de la propuesta pedagógica del Proyecto Huascarán.

El Ing. Oswaldo Vargas Cuéllar, Director Ejecutivo del Proyecto Huascarán, se refirió a estas acciones señalando que “El objetivo es capacitar y actualizar a las máximas autoridades de los colegios a fin de que promuevan y apoyen, en sus respectivos colegios, el buen uso y aprovechamiento pedagógico del Proyecto Huascarán”..

Vargas Cuellar dijo además, que los directores serán preparados para desarrollar acciones eficientes de monitoreo, evaluación y supervisión a los docentes en sus respectivos centros educativos. “La ocasión servirá también para conocer de cerca la experiencia particular de las Instituciones Educativas de todas las regiones, en la implementación del Proyecto Huascarán y los desafíos y metas que tienen para el futuro”, agregó.

Asimismo, recordó que el Proyecto Huascarán atiende actualmente a cerca de 3 mil instituciones educativas públicas de todo el país, favoreciendo el proceso de enseñanza-aprendizajes en beneficio de 2 millones 527 mil 45 alumnos.

MANUAL DE FUNCIONES DEL PROYECTO HUASCARÁN

El avance del Proyecto Huascarán ha generado la necesidad de un Manual de Organización y Funciones, que oriente el desenvolvimiento del personal en todas sus instancias organizativas para la mejor consecución de metas y objetivos.

Este valioso documento normativo de gestión institucional, describe las funciones específicas de los cargos y su ubicación dentro de la estructura del Proyecto Huascarán, precisa las interrelaciones jerárquicas y funcionales, a la vez que proporciona información básica para la simplificación de los procedimientos administrativos.

Como instrumento de gestión rige para todos los servidores de los diferentes grupos ocupacionales que integran el Proyecto Huascarán, con el propósito de facilitar el cumplimiento de las funciones encomendadas, con eficiencia y responsabilidad, evitando la interferencia y duplicidad funcional.

> [ Ver Resolución Ministerial ]

PROYECTO DE CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL EN DEBATE

En respuesta a la demanda de amplios sectores de la opinión pública, y muy especialmente de la comunidad educativa, el Ministerio de Educación ha cumplido con presentar el Proyecto de Carrera Pública Magisterial (CPM) al Congreso de la República.

La propuesta, que será debatida próximamente por la representación nacional, plantea, entre otros temas importantes, la ejecución de evaluaciones a los maestros cada dos años, no con el propósito de separarlos del servicio, sino de mejorar su nivel profesional, pues éstas serían realizadas garantizando autonomía e independencia.

El Proyecto de ley de la CPM ha sido formulado recogiendo los aportes del Acuerdo Nacional, del Consejo Nacional de Educación, de los organismos representativos de los maestros y de organizaciones de la sociedad civil.

El Ministro de Educación, Javier Sota Nadal, ha explicado que dicho proyecto surge en apoyo al maestro y que, por lo tanto, busca reconocer y premiar el trabajo de aquellos docentes con mejor preparación y mayor rendimiento en las aulas. Asimismo, ha manifestado que “aquellos docentes que trabajan en zonas rurales o que dicten clases en escuelas unidocentes o multigrado, obtendrán asignaciones económicas adicionales”.

> [ Ver Anteproyecto de Ley de Carrera Pública Magisterial ]

EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA, MOTORES DE UNA DEMOCRACIA

Hace pocos días, un diario local publicó las reflexiones del maestro Luís Jaime Cisneros sobre nuestra identidad como peruanos y peruanas, haciendo referencia al uso de las lenguas nativas y a la necesidad de una Educación Bilingüe Intercultural que promueva la enseñanza del castellano como segunda lengua para las poblaciones que emplean las lenguas originarias de nuestra patria.

Al respecto, Luís Jaime Cisneros refiere que las comunidades nativas con las que compartimos historia, tradición y destino, tienen distintas y en algunos casos muy poco difundidas lenguas, situación que durante muchos años ha implicado una distante relación con el poder y, consecuentemente, la generación de un sentimiento de frustración y apocamiento cultural, a la par que un retraimiento cívico. Dichas reflexiones de Cisneros, están orientadas naturalmente a estimular en nosotros una actitud a favor del cambio.

En esa línea de pensamiento, se plantea la urgencia de formular una política que, al mismo tiempo que revalorice las lenguas nativas, garantice una auténtica educación bilingüe para la población vernáculo-hablante, sin renunciar por ello a la defensa del español como lengua universal, inseparable de nuestra tradición y cultura, como vehículo moderno de información y comunicación.

> [ ver Educación y ciudadanía, motores de una democracia ]

TALLERES SOBRE DISEÑO CURRICULAR

El Diseño Curricular Nacional será tema central de 7 talleres descentralizados de capacitación para docentes, directores y especialistas de instituciones públicas de Educación Secundaria de todo el país, cuya ejecución ha sido prevista a partir de la segunda semana de febrero que han sido programados

Durante el desarrollo de tales eventos, se expondrán igualmente, aspectos relacionados a los procesos pedagógicos, textos y manuales, así como al trabajo de los aprendizajes priorizados por la emergencia educativa: comunicación, matemática y valores.

La temática de los talleres, que serán realizados en diferentes ciudades del país, comprende también la diversificación curricular y la programación anual de los aprendizajes, conforme a la normatividad vigente sobre el particular.

La Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica (DINESST) informó, asimismo, que se viene formando los Comités de Libros, encargados de distribuir los textos de 4º y 5º grados de educación secundaria y, redistribuir, los del 1º, 2º y 3er grados.

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En el nivel de Educación Secundaria
INICIAN DISTRIBUCIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO
Más de cuatro millones de textos de distintas especialidades

Un total de 4 millones 816 mil 400 textos escolares de las áreas de Comunicación, Matemática, Ciencia, Tecnología y Ambiente, Ciencias Sociales e Inglés, que beneficiarán a 695 mil 603 estudiantes del 4to y 5to grado de Educación Secundaria, serán distribuidos en todo el país, a partir del 31 de enero.

De igual modo, 105 mil ejemplares del Diseño Curricular Nacional, a fin de que los docentes cuenten con las herramientas indispensables para elaborar la programación curricular y la Hoja de Aprendizaje (syllabus) para las clases escolares que se reiniciará el próximo 13 de marzo.

A fin de que los estudiantes cuenten con los nuevos textos escolares antes de esa fecha, el Ministerio de Educación ha repartido ya 9 millones 651 mil 240 textos, beneficiando a un millón 200 mil 843 estudiantes de Inicial, Primaria y del 1º, 2º y 3er grado de Educación Secundaria.

Durante el año 2005 se distribuyó un total de 6 mil 300 módulos de bibliotecas para Educación Secundaria, beneficiando a un total de 6 mil 512 instituciones educativas de ese nivel.

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

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Señores Boletín Pedagógico Huascarán Es muy grato recibir vía Internet este novedoso boletín de nuestro Proyecto. Resulta muy interesante e innovador. Nos permite estar actualizados y conocer los avances del Proyecto Huascarán. Les agradezco, porque es de gran ayuda; sobre todo para los que estamos trabajando en línea de frontera y selva, nos permite estar al día con lo que se viene haciendo mediante la aplicación de las TIC. Gracias a Uds., a todo el equipo, por esta brillante labor que realizan desde hace más de 3 años. Atte. Lic. César Ferroñán Millán Especialista TIC UGEL Condorcanqui AMAZONAS