CUARTO ANIVERSARIO DEL PROYECTO HUASCARÁN

Hace cuatro años, el 15 de noviembre del año 2001, mediante el Decreto Supremo Nº 067-2001, fue creado el Proyecto Huascarán como órgano desconcentrado del Ministerio de Educación, encargado de desarrollar, ejecutar, evaluar y supervisar una red nacional, moderna, confiable, con acceso a todas las fuentes de información y comunicación a efectos de mejorar la calidad educativa.

La implementación se inició formalmente el año 2002 con la incorporación de las funciones y actividades de la Unidad de Redes de Informática Educativa y la determinación de las funciones y actividades del Plan Piloto del Proyecto de Educación a Distancia, el Proyecto de Informática Educativa y el Proyecto INFOESCUELA.

Su ejecución se encuadra en el marco de la Ley General de Educación 28044 que, en el literal c) del artículo 21 establece como función del Estado “promover el desarrollo científico y tecnológico en las instituciones educativas de todo el país y la incorporación de las nuevas tecnologías en el proceso educativo”.

El Proyecto Huascarán atiende actualmente a cerca de 3 mil instituciones educativas en todas las regiones del país, brindándoles capacitación, instalación de redes, computadoras y servidores, kit de CDs con material educativo multimedia.

Hoy, frente a la constatación de la crisis que atraviesa el sistema educativo, tenemos el desafío de convertir esta circunstancia en una oportunidad. Este nuevo compromiso cuenta con un aliado importante en el Proyecto Huascarán para ofrecer mejores posibilidades a quienes no asisten a la escuela, tienen dificultades para hacerlo o están excluidos de ella, y a quienes pueden hacerlo en condiciones precarias y no logran aprendizajes fundamentales para desenvolverse en la vida e insertarse en el trabajo.

APEC distingue logros del Proyecto Huascarán
NUEVO RECONOCIMIENTO

En su cuarto aniversario, el Proyecto Huascarán ha sido distinguido con un Diploma de Reconocimiento por su contribución en el avance de las tecnologías de la información, otorgado por el Centro de Oportunidades Digitales APEC, con sede en Taipei, refrendando así el gran interés de esta asociación por nuestro proyecto

En efecto, en agosto del presente año una delegación del Proyecto Huascarán viajó a Taiwán para recibir el prestigio Premio Adoc 2005 a las mejores prácticas que contribuyen al desarrollo de tecnologías emergentes y su aplicación beneficiosa para el conjunto de la sociedad, que otorga anualmente la Oficina de Comercio Exterior de Taipei por acuerdo de los Líderes Económicos de APEC.

La distinción recayó igualmente en una Institución Educativa Huascarán, como instancia ejecutiva del gran esfuerzo para cubrir las brechas digitales y fortalecer las capacidades de la población en el uso de las TIC en áreas rurales.

APRUEBAN DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR - PROCESO DE ARTICULACIÓN

Con la aprobación del Diseño Curricular de Educación Básica Regular, se pone en manos de los docentes un instrumento indispensable para mejorar la calidad educativa, el cual, respondiendo a los desafíos del mundo cambiante presenta un currículum humanista y moderno que ofrece a todos los niños, niñas y adolescentes un conjunto de capacidades, conocimientos, valores y actitudes debidamente articulados e integrados.

Como explicó el Ministro de Educación, Javier Sota Nadal, no se trata de un currículo nuevo, sino del esfuerzo de “un diseño curricular en proceso de articulación que responde, desde una coherencia pedagógica y curricular, al proceso evolutivo, físico, afectivo y cognitivo de los estudiantes desde su nacimiento”.

El Diseño Curricular es una norma que, enriquecida desde las aulas por los docentes, está destinada a garantizar progresivamente que cada nivel educativo forme parte de un todo sin perder su propia identidad.

El Ministro Sota Nadal precisó, asimismo, que los textos de primaria y secundaria que están en proceso de adquisición, han sido concebidos teniendo en cuenta los diseños curriculares existentes, y que están articulados en el marco de la Educación Básica Regular dentro del documento aprobado.

> [ Enlace al Diseño Curricular de Educación Básica Regular ]

Evaluación al servicio del mejoramiento educativo
¿QUÉ HACER PARA REVERTIR FRACASO ESCOLAR?
Tras examen a 70 mil alumnos de instituciones educativas públicas y privadas

La evaluación nacional cuyos resultados dimos a conocer en la edición pasada de nuestro boletín, y que fue realizada por la Unidad de Medición de Calidad Educativa del Ministerio de Educación, ha generado no sólo diversos opiniones periodísticas sino precisiones en líneas de acción que debe tenerse en cuenta para lograr el mejoramiento de la calidad educativa en nuestro país.

El Viceministro de Gestión Educativa Idel Vexler Talledo ha manifestado, en este sentido, que es necesario intensificar el desarrollo curricular en el aula, la capacitación efectiva y pertinente de los maestros, la transformación del sistema educativo, la utilización adecuada de los materiales educativos, el fortalecimiento de la autonomía y eficacia de las escuelas, la gestión de las Direcciones Regionales y las UGEL.

Asimismo, ha distinguido como acciones urgentes: el incremento de la cobertura y calidad de la educación en los ámbitos rurales, el aumento efectivo de las horas de clase, la ampliación e intensificación de las campañas y actividades para lograr las competencias de Matemática, Comunicación y Valores

Con relación al mejoramiento de la calidad educativa, señaló además que el Sector Educación pone especial atenciónal replanteamiento de la formación profesional de los docentes y “la aprobación de una Ley de Carrera Pública Magisterial que permita la realización social, profesional y económica de los educadores, mediante procesos evaluativos justos y transparentes que tomen en cuenta su experiencia, estudios méritos y desempeño”.

INTENSIFICAN CAPACITACIÓN A DIRECTORES EN USO DE LAS TIC

Un total de 400 directores de instituciones educativas Huascarán del nivel de Educación Secundaria, recibirá capacitación presencial en el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, en el marco de la Emergencia Educativa, del 21 al 30 de noviembre.

Los talleres presenciales, organizados por la Dirección Pedagógica del Proyecto Huascarán, constituyen una estrategia de capacitación que se utiliza para actualizar a dicho personal, a fin de sistematizar las experiencias adquiridas en la ejecución de las actividades educativas y de gestión utilizando las TIC:

Al término del taller de capacitación, que se cumplirá a través dedos grupos en el Centro Vacacional Huampaní, los 400 directores participantes deben ser capaces de integrar las TIC en el trabajo escolar, así como optimizar los procesos administrativos, con el consiguiente beneficio en los aspectos pedagógicos.

Asimismo, se espera que la capacitación permita a los directores atender las acciones de supervisión y monitoreo en el uso de las TIC.

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

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TODOS LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA RECIBIRÁN TEXTOS ESCOLARES EL 2006 Reparto está garantizado al 100 por ciento y sin costo alguno Con la entrega de 4 millones 816 mil 440 nuevos textos a los estudiantes de 4º y 5º de secundaria, la cobertura de materiales educativos se extenderá el 2006 al 100 por ciento del alumnado, anunció el Ministro de Educación, Javier Sota Nadal. Precisando la información al respecto, el Ministro recordó que tal generalización resulta de la entrega que se hizo, en años anteriores, de textos escolares a la totalidad de los alumnos de Primaria y, desde el 2005, a los de 1ro, 2do y 3er año de Secundaria. “Ahora que sabemos cuáles son las deficiencias de nuestros estudiantes, luego de la reciente Evaluación Nacional 2004, es necesario hacer todos los esfuerzos para dotar a nuestros escolares de libros y materiales de estudio”, agregó el Ministro Sota Nadal. Indicó que la Evaluación Nacional 2004 obliga a desplegar acciones urgentes que contribuyan a elevar la calidad de la calidad de la enseñanza en áreas fundamentales como Matemática y Comunicación.