HUASCARÁN EN COCHAS CHICOLa red Huascarán integra cada vez más pueblos del Perú. El pasado miércoles 18 de mayo, el Ministerio de Educación instaló una antena parabólica satelital para la recepción de las señales de Internet y televisión Huascarán en la Institución Educativa “Sagrado Corazón de Jesús” de Cochas Chico, a 18 kilómetros de Huancayo, Junín.
Gracias al esfuerzo y entusiasmo de la comunidad educativa de dicho plantel, que adquirió dos computadoras a fin de completar la implementación del aula de innovaciones, la Plataforma Satelital (HUB) del Proyecto Huascarán estará al servicio tanto de los alumnos como de la población de Cochas Chico, según declaraciones de sus autoridades educativas.
Durante la inauguración de esta moderna tecnología aplicada a la educación, en Cochas Chico, pueblo afamado por los bellísimos mates burilados que construyen sus maestros artesanos, se recordó que los convenios firmados por el Ministerio de Educación con cerca de 200 municipalidades de todo el país, forman parte del esfuerzo por llevar los beneficios del Proyecto Huascarán a todas las regiones del país, incluidas las más olvidadas.
NORMAN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
EN INSTITUCIONES HUASCARÁNLas Instituciones Educativas Huascarán tienen por delante un gran desafío: optimizar la integración de las TIC de manera orgánica en las actividades pedagógicas, así como en la gestión de su Proyecto Educativo Institucional. Para ello, deben observar principios y otros dispositivos que precisa la Directiva Nº 002-2005-P.Huascarán.
La norma señala que las TIC potencian en especial los procesos de información, comunicación y producción en cualquier actividad educativa, mediante procesos que corresponden a todas las áreas curriculares.
Otro principio se refiere a que las TIC son mejor aprovechadas si se parte de criterios claros y pertinentes. Su aplicación debe responder a la solución posible de necesidades pedagógicas previamente detectadas.
Los alumnos y docentes optimizarán la aplicación de las TIC en el proceso educativo, identificando las características y potencialidades de su institución educativa; es decir, una vez diagnosticada la posibilidad de poner en práctica exitosamente dicha relación, y ciñéndose a los Diseños Curriculares de Educación Primaria y Secundaria.
El proceso de integración de las TIC, en base a la rica experiencia que sostiene hoy la presencia del Proyecto Huascarán a nivel nacional, tiene otras valiosas orientaciones en la norma que publicamos a continuación.
[Directiva Nº 002-2005-P.Huascarán_pag1] [Directiva Nº 002-2005-P.Huascarán_pag2] [Directiva Nº 002-2005-P.Huascarán_pag3] [Directiva Nº 002-2005-P.Huascarán_pag4] [ Directiva Nº 002-2005-P.Huascarán_pag5]
entre el amor y el deber
George EliotCon ocasión de celebrarse el Día de la Educación Inicial, la DINEIP organizó un exigente y muy entusiasta programa conmemorativo que comprendió un concurso de lemas a nivel nacional, la visita del Ministro de Educación, Ing. Javier Sota Nadal, a la Sala de Desarrollo Temprano en Puruchuco, UGEL Nº 6; el saludo de las autoridades del Congreso de la República y de Palacio de Gobierno a los niños y niñas del Perú, y finalmente, una fiesta artística –el pasado sábado 28 de mayo- en el Parque de las Leyendas. Las siguientes, son reflexiones sobre la historia de este nivel educativo en el Perú.
[Evolución de la educación Inicial en el Perú] [R.S. N°589 - 1930]
DÍA DEL IDIOMA NATIVOHace 30 años, el 27 de mayo de 1975 se promulgó el Decreto Ley 21156 que reconoce el quechua como idioma oficial de nuestro país, además del castellano.
En el Perú, país multilingüe y pluricultural, coexisten 18 familias lingüísticas: Arawa, Arawak, Bora, Chahuapana, Candoshi. Harakmbut, Huitoto, Jíbaro, Pano, Peba-Yagua, Quechua, Shimaco, Tacana, Tucuna, Tucano, Tupi-guaraní, Záparo y Aimara.
Estas familias lingüísticas cuentan con 43 lenguas, de las cuales 38, se hablan en la amazonia, cuatro en la sierra. La otra es el castellano.
Es importante señalar que la constitución de 1993 reconoce, en su artículo 48, que "son idiomas oficiales el castellano y, en las zonas donde predominan, también lo son el quechua, el aimara y las demás lenguas aborígenes, según la ley".
El 27 de mayo es pues, fecha propicia para el reconocimiento y valoración de nuestra diversidad lingüística y cultural, a través de diálogos interculturales que debemos promover en cada comunidad.
[Familia Lingüistica y Lenguas peruanas][Decreto Ley N°21156]
El Centro de Innovaciones Huascarán anuncia la realización de cursos de actualización y perfeccionamiento docente. Un curso de Informática Básica para Docentes, del miércoles 15 de junio al lunes 25 de julio del 2005; otro, de Diseño de Actividades Educativas Clic, del jueves 16 de junio al 12 de julio del 2005 y el curso de Administración de Redes y Estaciones Multimedia, del 20 de junio al 01 de julio.
Veamos el procedimiento de inscripción, tanto libre como por oficio, y las fechas de inicio de clases. [Procedimiento para la inscripción] [Cronograma de inscripción]Del aprovechamiento educativo
La integración de las tecnologías al trabajo educativo, propuesta como finalidad del Proyecto Huascarán, implica que todos los niveles y agentes educativos asuman las TIC como herramienta eficaz para conseguir mejores aprendizajes. Dicho reto demanda, sin embargo, muchos esfuerzos. [Del aprovechamiento educativo como eje de Huascarán]
Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.
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Estimados lectores y usuarios del Boletín Pedagógico Huascarán:
Nos dirigimos a ustedes porque deseamos integrar más aún nuestra gran familia. Sabemos que nos acompañan siempre. Sentimos su presencia entre nosotros; pero creemos -estamos seguros- que podemos vencer nuevos desafíos si lo asumimos entre todos.
Cuando derribemos la barrera del “ustedes”, y “nosotros“, habremos avanzado.
Es más lo que nos une y nos hace iguales, que aquello que nos hace diversos y nos separa. Esta es nuestra riqueza: sabernos y sentirnos iguales, tratarnos como tal; reconocer aquellos rasgos comunes que nos unen y también aquellos que en algo nos hacen diferentes a los demás, sin perder de vista por ello lo que nos identifica.Un primer paso, para recorrer este camino de unidad, será la responsabilidad de colaborar en el desarrollo de un calendario que recuerde los más notable sucesos de nuestra historia, como una forma de reafirmar nuestra comunidad de aspiraciones, ideales, etc.; que también lo es, de orígenes, fuentes, ancestros, etc.; identificando en todo ello, las huellas y contribuciones específicas de cada región.
Les invitamos a conocer el calendario de efemérides que se publica todos los meses en el Portal Huascarán, y a enriquecerlo con sus reflexiones y propuestas para incorporar las fechas hasta ahora sólo conocidas en el plano regional y local en el gran libro de conmemoraciones de la comunidad educativa nacional. ¿Qué nueva efemérides proponemos?
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