Los pueblos que olvidan sus errores están condenados a repetirlos, reza un sabio adagio que resume también la preocupación fundamental de Jorge Basadre como historiador y maestro: dar a conocer la evolución histórica del Perú, a través de una lectura integral que apuntaba a darle continuidad identificando sus problemas y reales posibilidades.

Su gran esfuerzo intelectual durante la primera mitad del siglo XX tuvo como punto de partida superar la amarga disputa en la que se encontraba entrampada la comprensión de nuestra identidad nacional, luego de un siglo de vida republicana que culminó en el desastre de la guerra del Pacífico.

Posteriormente, su obra se orienta a develar en toda su complejidad nuestro devenir histórico, trayendo a la memoria el fracaso de los proyectos de transformación del Perú, lo que no le perdonaban precisamente quienes, “sin llegar nunca a constituir una clase dirigente sino una clase gobernante”, anteponían al destino del país sus intereses particulares.

Durante el 2004 -como parte del homenaje oficial- leímos muchas de sus páginas y redescubrimos la certeza de aquellas convicciones que supo compartir con otros maestros: “Soy un peruano más que entiende el sentido de la patria como un conjunto de derechos inalienables y, al mismo tiempo, como un repertorio de deberes a través de una inmensa diversidad de actividades, cada una de las cuales necesita ser compatible con la legítima existencia de todos.”

PRIMERA PROMOCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA A DISTANCIA
DEL PROGRAMA HUASCARÁN

Lo que antes pudo parecer solamente un sueño, una promesa, es hoy una realidad. El 2004 quedará registrado en los anales de la historia de la educación peruana como el año en el que emergió la primera promoción de alumnos de educación secundaria formados bajo la modalidad a distancia, a través de los Centros Piloto de Educación Secundaria a Distancia (CPED) del Programa Huascarán.

Hace cinco años, más de mil quinientos alumnos de zonas rurales y de frontera, tanto de la costa, sierra, como la selva, pertenecientes a 17 regiones del país, asumieron el reto de autoeducarse, utilizando material impreso y audiovisual, programas de TV y software educativos, especialmente elaborados para la modalidad a distancia, con la asistencia de docentes-tutores debidamente capacitados.

Muchos de aquellos adolescentes, cuyo destino cambió a partir de esta oportunidad, hoy se preparan para seguir estudios profesionales en universidades e institutos superiores. Ese es el acontecimiento que celebramos, tras conocer las condiciones de pobreza de las zonas donde están ubicados los Centros de Educación Secundaria a Distancia.

Debe reconocerse que el Ministerio de Educación tuvo el acierto de iniciar el Plan Piloto de Educación Secundaria a Distancia (R.M Nº 134-2000-ED), experiencia educativa cuyos buenos resultados están hoy a la vista, pero el mérito es también de los padres de familia y autoridades comunales del “Perú profundo”, que haciendo miles de sacrificios han convertido a los CPEDs en verdaderos centros de cultura. Miles de alumnos siguen recibiendo hoy este servicio y nuevas promociones se alistan a salir en los próximos años. Honor a quienes lo hacen posible.

El 2004 PROYECTO HUASCARÁN IMPLEMENTÓ MÁS AULAS DE INNOVACIONES

Facilitar el acceso a Internet y otras modernas tecnologías de la información y comunicación a los estudiante de escuelas y colegios públicos, es una de las prioridades del Proyecto Huascarán. Los avances en este sentido se pueden apreciar en el siguiente informe de la Dirección de Informática y Comunicación.

Este año se logró implementar, a nivel nacional, 350 aulas de innovaciones Huascarán, equipadas con:
10 computadoras HP,
01 Servidor HP,
01 impresora láser HP,
Todo el cableado estructurado (Data y Eléctrico) y sistema de tableros eléctricos y puesta tierra.

También se implementaron a nivel nacional: 52 aulas de innovaciones Huascarán, equipadas de la siguiente manera:
10 computadoras HP

Ambas actividades contaron con el financiamiento del BID.

Otro logro importante, a nivel nacional, fue la implementación de 28 Sistema de pararrayos, destinados a brindar una adecuada protección contra las descargas atmosféricas que podrían afectar a las aulas de nivelación Huascarán, muchas de las cuales están ubicadas en zonas de sierra y/o selva y tienen conectividad satelital mediante estaciones VSAT.

Se logró también poner en operación la estación maestra satelital (HUB) y además se brindó conectividad mediante estaciones VSAT a 170 instituciones educativas y 14 municipios, donde vienen funcionando aulas de innovaciones tecnológicas.

Debemos destacar que, a la fecha, se ha logrado proporcionar conectividad a 839 Instituciones Educativas del Proyecto Huascarán, mediante la ejecución de un convenio con el grupo Telefónica.

Asimismo, que se han dictado cursos de capacitación tecnológica a docentes de las 350 instituciones educativas, beneficiadas por el BID, y a las 162 instituciones educativas VSAT auspiciadas por el MED.

PRINCIPALES ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL 2004

Para que nadie sea privado de los beneficios de la educación, para cada vez llegar más lejos, existe -como lo anuncia su propio nombre- la Educación a Distancia, que, en el Proyecto Huascarán tiene un desarrollo singular con logros sorprendentes. Conozcamos algo más de esta experiencia a través de sus principales actividades durante este año que concluye.

Veamos: principales actividades desarrolladas por Educación a Distancia en el 2004

EL PROYECTO HUASCARÁN SIGUE AVANZANDO

El año 2004 ha sido bueno para el Proyecto Huascarán, pues ha marcado el inicio de su etapa de consolidación.

En tan corto espacio no podemos referir todo lo avanzado en ese sentido, pero nombraremos algunas conquistas importantes. Durante este año, por ejemplo, se ha implementado nuestra plataforma satelital que permite interconectar a cualquier escuela del país con lo más moderno en tecnología en el mundo entero.

A diciembre del 2004, el Proyecto Huascarán ha atendido a 2 704 escuelas, 996 de las cuales cuentan con Internet (168 reciben el servicio de Internet vía satélite). Además, se ha capacitado a 29 000 maestros.

Asimismo, se han incorporado a nuestra red las municipalidades de los pueblos más alejados del país. A la fecha, son 192 municipalidades las que por propia iniciativa han suscrito convenios y vienen aportando a la implementación del Proyecto Huascarán en sus localidades.

Para el año 2005 se ha previsto la consolidación final del proyecto: se atenderá a un total de 200 instituciones educativas, 7 500 maestros serán capacitados y 150 000 alumnos los beneficiados.

AVANCES EN PLANEAMIENTO, MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO HUASCARÁN

Necesitamos saber adonde vamos, cómo avanzamos y qué correctivos hay que realizar para que el Proyecto Huascarán pueda alcanzar sus objetivos en los plazos previstos. Veamos los progresos que hemos alcanzado este año en esos importantes aspectos de nuestro quehacer educativo.

Veamos: actividades principales realizadas por la unidad de Planeamiento, Monitoreo y Evaluación en el 2004, del Proyecto Huascarán

 

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

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Estimados Amigos:
Vaya en primer lugar mi agradecimiento por hacerme participe como lector de los boletines electrónicos del Programa Huascarán, que me permiten estar enterado de las actividades del Programa y lo más importante que realiza el Ministerio de Educación. Quiero alcanzarles mis felicitaciones porque, al culminar el año, han logrado colmar las expectativas que teníamos como maestros en este importante Programa del Ministerio de Educación: han llegado con sofwares interesantes, artículos que nos permiten actualizarnos, guías que nos han permitido mejorar nuestro nivel profesional y muchas otras cosas más. Por ello, reitero mis felicitaciones y a la vez les deseo una Feliz Navidad y muchos éxitos en el año que viene.
Ing. Hugo E. Guanilo Diaz
Especialista Red Fe y Alegría
Región Nor Oriental del Marañón

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Les felicito por el grandioso apoyo del Programa Huascarán en este momento de cambios en la educación bajo el influjo de las tecnologías de información y comunicación. Ustedes contribuyen de manera importante en la formación de alumnos(as) y docentes.
Saludo, asimismo, a todo el equipo del boletín que muy gentilmente nos brinda su apoyo a los alumnos(as) y a los (las) docentes. A todos ustedes les deseo felices celebraciones, con paz, prosperidad, éxitos, y que el venturoso año nuevo 2005 reine en todos los hogares del Perú y del mundo el amor, la amistad, la fe y la esperanza.
Sinceramente,
Jesús Betzabeth Carrasco Anchelia
Docente