Si la hora del cuento facilitó que los maestros dieran a conocer la obra de los mejores narradores a sus alumnos, pocos de ellos se atrevieron a dar el paso siguiente; es decir, enseñarles a escribir el dictado de su imaginación. Hoy, este aprendizaje es una grata experiencia que se extiende en todo el país mediante el software Pancho, recurso pedagógico multimedia del Proyecto Huascarán.

El software Pancho permite la selección de personajes y escenarios para construir láminas que ayudan al niño a imaginar y narrar sus propios cuentos. Asimismo, los motiva con melodías a personalizar situaciones y desenlaces de sus historias.

Como recurso para la Comunicación Integral, Pancho favorece el desarrollo de diversas capacidades y destrezas: la lecto escritura, expresión verbal y corporal, redacción, creatividad, entre muchas otras.

El Proyecto Huascarán ha desarrollado también las versiones 1 y 2 de los módulos de Ciencias y Matemática, cuyas multicopias se encuentran en proceso de distribución gratuita, otros de Biología, Física, Química, siempre en el marco del desarrollo curricular en vigencia.

Se puede acceder a estos módulos temáticos que desarrolla el Proyecto Huascarán, a través de: Módulos .
A Pancho se le puede encontrar en: Software pancho .

DÍAS DE FERIA Y ALEGRÍA

La primera Feria de Lectura y Escritura, realizada recientemente en los 101 centros piloto de educación a distancia del Proyecto Huascarán, tenía entre sus objetivos: promover en los estudiantes de los primeros grados las habilidades de la lectura oral y una actitud favorable a la lectura expresiva, cuidando la pronunciación y entonación como requisitos indispensables de la lectura comprensiva. Asimismo, incentivar la lectura oral de textos relacionados con la práctica de valores éticos y con diversos aspectos de la identidad nacional.

Durante el evento se organizó un Concurso de Escritura que buscaba, igualmente, estimular en los estudiantes de 4° y 5° grados habilidades de escritura creativa, animarlos a expresarse de manera libre y espontánea.

Hemos recibido comentarios muy alentadores sobre la Feria. Nos relatan los tutores que resultó muy estimulante, concitando atención de toda la comunidad educativa.

En estos días un jurado especial, integrado por miembros del equipo de Educación a Distancia, selecciona a los ganadores regionales. Luego de esta fase se procederá a la elección de los ganadores nacionales, quienes recibirán premios individuales consistentes en materiales de lectura y también beneficiarán a sus respectivos centros con una selección de libros de consulta y de lectura recreativa.

Esta actividad se inscribe en el marco del Programa de Emergencia Educativa.

A continuación, algunos testimonios.

EMERGENCIA EDUCATIVA

LINEAMIENTOS Y ACCIONES DE LA HOJA DE RUTA POLÍTICA DE MOVILIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LA CIUDADANÍA CAMPAÑA NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA 2004

En cumplimiento de la Hoja de Ruta, cuyas Políticas han sido aceptadas en el Acuerdo Nacional, el Ministerio de Educación está desarrollando las acciones de Movilización Comunitaria para la Campaña Nacional de Lectura y Escritura.

Este proceso de Movilización Comunitaria en el contexto de la Descentralización y Regionalización Nacional se orienta a lograr el compromiso y la participación de los Gobiernos Regionales y locales, de los sectores públicos, de las ONG, de las organizaciones sociales de base y de la propia ciudadanía desde sus roles específicos y en beneficio del desarrollo educativo en su más alta acepción.

En un esfuerzo por encontrar las estrategias más adecuadas, a partir de la experiencia directa, la Dirección Nacional de Educación de Adultos ha organizado tres encuentros interregionales (en el Norte, Centro y Sur) a los que acudirán representantes de estas Instituciones y Organizaciones que participan en la Campaña Nacional de Lectura y Escritura.

Lineamientos y acciones de la Hoja de Ruta

Interculturalidad: ¿Sólo para los indígenas?

En las últimas décadas el concepto de interculturalidad ha empezado a cobrar significativa importancia en diferentes países del mundo. La globalización y los procesos migratorios en países como Estados Unidos, España, Francia y otros están obligando a los diversos sectores sociales, políticos y académicos a construir fórmulas que ayuden a una convivencia más armónica y de respeto frente a la diversidad sociocultural que se expande por el mundo. Sin embargo, este concepto puede ser manejado desde distintos enfoques, a veces irreconciliables entre sí. Desde los que lo usan como un instrumento más de dominación y sumisión, al hablar de “diálogo intercultural” sin considerar las condiciones de desigualdad social y económica entre los distintos grupos que habitan en un determinado país hasta aquellos que lo ven como una herramienta que puede ayudar a conquistar derechos a los sectores minoritarios y, en el caso de los pueblos indígenas, el derecho a la autodeterminación, que significa a decidir el tipo de educación, de sociedad, de desarrollo que quieren para sus pueblos.
Ver mas: Interculturalidad: ¿sólo para los indígenas?

CAPACITACIÓN A ESPECIALISTAS DE ÓRGANOS INTERMEDIOS
DEL PROYECTO HUASCARÁN

Actualmente, con el fin de lograr en los especialistas Huascarán de los órganos intermedios del Ministerio de Educación, habilidades y capacidades para la integración a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), tanto en el proceso educativo como en la gestión institucional, se desarrolla talleres de capacitación.

Dichos talleres se fundamentan en la necesidad de impulsar la cohesión regional y articular acciones entre las instituciones públicas y privadas locales, alrededor del Proyecto Huascarán, a fin de generar un ambiente favorable para el uso de las TIC como herramienta eficaz para la formación integral de los estudiantes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo.

Igualmente esta capacitación promueve igualmente el uso de los recursos informáticos producidos por la Dirección Pedagógica Huascarán en el proceso de enseñanza aprendizaje, y permite informar a los especialistas sobre las funciones que deben asumir en cuanto a las acciones pedagógicas y de gestión en las instituciones educativas Huascarán.

TALLERES DE INTERAPRENDIZAJE
A DIRECTORES DE HUASCARÁN

Cerca de 400 directores de instituciones educativas Huascarán participan en Talleres Regionales de Interaprendizaje, del 28 de octubre al 6 de noviembre, con el objetivo de optimizar la gestión pedagógica de sus planteles donde las Tecnologías de la Información y Comunicación están al servicio de una cultura de la producción.

Durante el evento se intensifica la transferencia de contenidos con la información más reciente sobre el mejor uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y se presenta una propuesta de incorporación de las TIC en el PEI.

Asimismo, se promueve la organización de una red de instituciones educativas Huascarán y se analiza los logros y dificultades en el uso de las TIC en el aula y en el funcionamiento de las aulas de innovación de cada institución educativa.

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

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El muy querido sacerdote Claretiano, Manuel Rodríguez, cuyo ministerio de Comunicación Social y Sanación es reconocido ampliamente, anuncia su incorporación al desafío de incorporar las nuevas tecnologías en la educación, y lo hace a través del curso virtual "Dios Perdona y Yo También-Sanación por el Perdón", que se iniciará el 09 de noviembre del presente.
En dicho curso se profundizará sobre el regalo del perdón en el Sacramento de la reconciliación y quienes participan tendrán la oportunidad de ser orientados personalmente por el P. Manuel, a través del chat y foros del aula virtual, implementada especialmente para el curso.
Correo electrónico aula virtual@aulavirtual.peru.org