FORO
EDUCACIÓN PARA TODOS |
El Foro Nacional de Educación para Todos fue creado como Comisión Multisectorial, el pasado 1 de septiembre. Está presidido por el Viceministro de Gestión Pedagógica, Dr. Idel Vexler, e integrado por un delegado del Consejo nacional de Educación, un representante del Estado y dos de organizaciones de la Sociedad Civil.
Sus objetivos principales son la formulación del Plan Nacional de Educación para Todos, así como sensibilizar y movilizar a la sociedad civil a través de un compromiso permanente y efectivo con la educación, promoviendo su participación y vigilancia más estrecha en los ámbitos zonales y regionales.
Durante su primer acto oficial, el Foro celebró elecciones de su Directorio, resultando electos: Lissy Canal Enríquez, por la Asociación de Publicaciones Educativas “Tarea”; José Vásquez Colado, por el Consejo Nacional de Descentralización; Ricardo Morales Basadre, por el Consejo Nacional de Educación; Eduardo Pecol Castillo, por el Consorcio de Centros Educativos Católicos.
Asimismo, Leonor Romero Ochoa, a nombre de Fe y Alegría; Madeleine Zúñiga Castillo, por el Foro Educativo; Idel Vexler Talledo, por el Ministerio de Educación; Ana María Navarro Ramos, por FONCODES-MINDES; Víctor Soto Véliz, por la Municipalidad Provincial de Lima y Jorge Sánchez Pinillos, por el Sindicato Único de Trabajadores de la Educación Peruana - SUTEP.
Al comentar dicho acto, el Ministro Javier Sota Nadal señaló: “Nuestro compromiso es compartir con todos una enseñanza de calidad, sin exclusión de niños, adolescentes y jóvenes de escasos recursos”.
La inclusión de la Educación Inicial o la Educación Bilingüe Intercultural en el sistema educativo peruano, no fue resultado únicamente de grandes iniciativas. Como otras importantes conquistas educativas, surgieron del esfuerzo conjunto de maestros, padres de familia y miembros de la comunidad comprometidos en el cotidiano afán de construir una sociedad cada vez más humana. En esa perspectiva, igualmente crece día a día el Proyecto Huascarán, cuya misión es lograr la universalización en el acceso de los alumnos de las escuelas públicas a las técnicas de la información y comunicación, sin las cuales estarían condenados a una gran postración en el mundo moderno. Compartimos con ustedes un interesante testimonio al respecto.
EL PROYECTO HUASCARÁN EN EL COLEGIO ROSA PEREZ LIENDO
El Proyecto Huascarán ha cumplido 3 años de funcionamiento en nuestro colegio. Hemos crecido de manera lenta pero constante. Hasta el año 2003, disponíamos tan sólo de antiguos equipos de cómputo. A partir de este año, se han incorporado 12 máquinas Pentium IV y se ha concertado el apoyo de personal de la USE 03, para el mejor desarrollo del Proyecto.
Gracias al esfuerzo de todos los integrantes de la comunidad perezliendina, se habilitó el aula de innovaciones pedagógicas que hoy cuenta con 24 máquinas, contando las 12 que ha incorporado recientemente el Proyecto, servicios de Internet y demás potencialidades. Los principales impulsores de estas actividades fueron los profesores: Edwin Velasco Cruz y Miguel Beltrán.
Para el presente año, se trazó un plan de trabajo coherente con las necesidades del colegio, que van mas allá de brindar servicio de Internet a las alumnas. Se trata de convertir el aula de innovaciones pedagógicas en una herramienta útil en beneficio de todos los miembros de nuestra comunidad educativa.
Recocemos en esta gran tarea de mejorar la calidad educativa, el trabajo que realizan los docentes del Proyecto Huascarán, así como sus directivos.
www.cnrosaperezliendo.s5.com
EN EDUCACIÓN INICIAL
La integración de las Nuevas Tecnologías en Educación Inicial, es uno de los temas principales del Primer Taller de Capacitación dirigido a los equipos locales, beneficiarios del Programa Kidsmart, en Tacna, Moquegua, Puno, Apurímac, Madre de Dios y Cusco, programado del 26 de septiembre al 02 de octubre
El evento comprende la sustentación de integración curricular, actividades de extensión y de tiempo para compartir el primer software educativo del Proyecto, la asunción de acuerdos y conclusiones.
El Taller llega así a su tercera etapa, ante la expectativa de los docentes de este primer nivel del sistema educativo peruano, que han encontrado en el Programa Kidsmart una alternativa efectiva para la mejor atención de niños y niñas de zonas rurales y urbano marginales.
ENSEÑANZA DE CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
En sociedades como la nuestra, que ha experimentado largamente los rígidos estatutos del colonialismo y la dominación, conviven culturas que se expresan y cobran identidad a través de diferentes lenguas. Corresponde a la Educación Bilingüe Intercultural en tal sentido, tratándose de niños hablantes de una lengua indígena ancestral, desarrollar un bilingüismo aditivo que les permita comunicarse e interactuar en su lengua y en castellano y, así mismo, contribuir al desarrollo de una sociedad más justa y tolerante donde las distintas lenguas y culturas que coexisten en el país puedan manifestarse en pie de igualdad.
Sabemos que aprender castellano es una necesidad impostergable para los pueblos indígenas y también que esta lengua debe ser enseñada con una metodología de segunda lengua, pues no es lo mismo enseñar en castellano a niños que ya conocen esa lengua que enseñar el castellano a niños que tienen una lengua indígena como su idioma materno. En este artículo presentamos algunas cuestiones relacionadas con la enseñanza de castellano como segunda lengua.
Esperamos que su lectura sirva a los docentes que tienen la misión de hacer EBI en los rincones más apartados del Perú, así como a quienes no trabajan con pueblos indígenas pero tienen presente que estas poblaciones, según las conclusiones del informe de la Comisión de la Verdad y la Reconciliación, fueron las principales víctimas del conflicto armado que sacudió al país.
Enseñanza de Castellano como Segunda Lengua
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIFUNDIRÁ LINEAMIENTOS DE POLÍTICA DE LA EMERGENCIA EDUCATIVA
Los lineamientos de política que atienden a la Emergencia Educativa en el Perú serán presentados el próximo martes 5 de Octubre de 9 a 11 de la mañana por la Comisión Especial de Emergencia Educativa, a nivel nacional.
El programa incluye la participación del señor ministro de Educación, Arq. Javier Sota Nadal, los viceministros de gestión institucional y pedagógica Helenn Chávez Depaz, e Idel Vexler Talledo y los miembros de la comisión especial Teresa Tovar, Juana Escarci, Juan Borea, Oswaldo Damián y Guillermo Sánchez Moreno.
Temas referidos a política nacional y regional, organización ,estrategias de trabajo institucional, la propuesta pedagógica, mediciones y monitoreo, constituyen elementos de análisis y reflexión para la teleaudiencia.
Directores, funcionarios y especialistas de las 26 regiones del país participarán en esta importante teleconferencia trasmitida desde la sede central del MED y enlazada por los programas La Escuela del Aire y Huascarán.
Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.
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SEÑORES BOLETÍN HUASCARÁN
Reciban ante todo un saludo muy cordial. En esta ocasión es muy grato dirigirme a ustedes y comunicarles mi agradecimiento por haber recibido los boletines pedagógicos. A la vez, felicitarlos por haber puesto al alcance de los formadores estas posibilidades de superación y mejoramiento del servicio
educativo.
Atentamente
Eddi Roque Tapia
Estimados trabajadores del proyecto Huascarán: Soy un profesor interesado en este Programa espero recoger muchas informaciones novedosas de ustedes. Trabajo en la Gran Unidad Escolar Inca Garcilaso de la Vega, de la ciudad Imperial del Cusco.
Saludos.
"Rolando Chahua"
Envío mi saludo y felicitación, porque están dando muestras de preocupación y un acercamiento hacia el uso de las tecnologías en el campo educativo. La revista, por supuesto, un gran material para todos los docentes del Perú.
Reciban todos un abrazo con mucho afecto,
Eugenio Fernández P.
C. E. Ventura Ccalamaqui
Barranca - Lima
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