Al
Programa “Una laptop por niño”
CAPACITACIÓN SOBRE APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO DE LAS COMPUTADORAS PORTÁTILES XO

El aprovechamiento pedagógico de la computadora portátil XO, destinada al mejoramiento de la calidad de la enseñanza y aprendizaje de educación primaria, es uno de los objetivos principales del Programa “Una laptop por niño” que se desarrolla del 31 de marzo al 4 de abril, a través de un taller de capacitación descentralizado en el que participan 156 docentes formadores, 57 especialistas de DRE/UGEL y 264 docentes de Apoyo Tecnológico que se harán cargo de la capacitación, seguimiento y monitoreo de los docentes de aula.
Durante el desarrollo del taller, con sedes ubicadas en Chiclayo, Arequipa, Huancayo y Lima, se analizará la utilidad de las TIC y su integración en el proceso enseñanza- aprendizaje, así como los usos de las XO para elaborar materiales educativos.
El Taller busca desarrollar en los participantes las capacidades, habilidades y destrezas consideradas en el diseño curricular de los estudiantes de educación primaria, mediante la aplicación de las computadoras portátiles XO.
Como se sabe, el Programa “Una laptop por niño” postula el mejoramiento de la calidad de la educación primaria, en especial la de los niños de los lugares más apartados o de extrema pobreza, priorizando sus acciones en las escuelas unidocentes y multigrado.

 

Infiltrados en el mundo virtual

Que Internet es un "fenómeno (cosa extraordinaria) nuevo", nadie lo duda. La obviedad desaparece cuando se pretende definir qué es "esa cosa nueva". Algunos, sobre todo en Europa, creen que Internet es un medio. Y aquí comienza la discusión, en el momento de acordar qué tipo de medio; ¿uno más de los mas media?, ¿un medio más rápido y práctico que el fax?, ¿un nuevo medio no comparable con otros?, o un ¿"metamedio"?
Para Claudia Silvina Dorrego, especialista en Derecho y Nuevas Tecnologías; Internet es "Un lugar sin lugar, o repleto de lugares accesible y universal, completamente relacionado e intervinculado desde cualquier lugar del mundo". O sea, universal y particular a la vez.
En todo caso, a los juristas del mundo entero les interesa disponer de una definición lo más precisa posible para saber qué objeto de juicio se les propone. Los legisladores, por su parte, intentan darle a los juristas, además de la definición, las herramientas necesarias para que puedan impartir justicia. Los legisladores, con más o menos éxito, se esfuerzan en exponer claramente el lugar que ocupan -en Internet- los usuarios (comerciantes, entidades, medios de comunicación, etc.). Y también intentar mostrar dónde quedan los propios intereses del Estado en esta telaraña mundial; interesa saber qué derechos y qué obligaciones tienen todas las partes implicadas en este fenómeno.
Conozcamos algo más sobre la plaga del cibercrimen y la necesidad de leyes que nos protejan.

<< La plaga del cibercrimen>>

 

 

El futuro de Internet

La compañía Pew Internet and American Life publicó hace poco un extenso informe sobre el futuro de Internet para el año 2020. Dicho estudio se basa en un cuestionario realizado por 742 expertos y éstas son algunas de sus conclusiones:
La Red será un negocio próspero y de bajo costo.
La dependencia de la tecnología podría convertirse en un problema. Hasta el 42% de los encuestados se muestra pesimista acerca de nuestra capacidad para controlarla.
Un gran número de trabajadores desempeñará sus funciones en “mundos virtuales”. Esta desconexión del mundo real podría acarrear numerosos problemas.
Emergerán grupos contrarios a la Red —“refuseniks”— que podrían llegar a utilizar medios violentos para atacarla.
El impacto sobre las personas se considera positivo pero se alerta sobre la posibilidad de perder buena parte de la privacidad.
El inglés seguirá dominando la Red.
Para Vinton Cerf , uno de los padres de Internet, el futuro es algo diferente. Veamos por qué…

<<Habrá Internet en el cosmos>>

 

 

Saber observar

Saber observar es más que ver. Observar es el paso inicial de cualquier proceso cognitivo, es la puerta de entrada del mundo externo hacia nosotros mismos.
Observar es resultado de una necesidad física y psíquica ya que si no existiera interés o motivación, dejaríamos pasar el estímulo sin registrarlo.
Es conveniente, pues, conocer la importancia de la observación para la enseñanza, tema en si mismo valioso, pocas veces analizado y que trata con la lucidez que nos tiene acostumbrados el profesor Luis Jaime Cisneros.

<<Saber observar para Enseñar>>

 

Historia de Internet

La idea de crear una red como Internet existe desde hace más de 20 años. Los primeros avances de la red se desarrollaron en el año 1973, a partir de las primeras pruebas de interconexión en julio de 1977. Se puede considerar que Internet ya estaba en actividad en los Estados Unidos, alrededor de 1982 y a finales de la década de los 80 comienza a expandirse internacionalmente, incluyendo usuarios y redes de distintas partes del mundo.

Sin embargo, hasta alrededor del año 1993, el uso de Internet estaba, en su mayor parte, limitado a círculos técnicos, científicos y académicos. La gran mayoría de la población, incluidas personas familiarizadas con la informática y el uso de ordenadores, nunca habían oído hablar de Internet. En determinado momento se produce un punto de inflexión en el cual todos los medios de difusión comienzan a hablar de Internet, el gran público empieza a interesarse por el tema, la Red comienza a insertarse en los distintos ámbitos de la sociedad y a tener implicaciones económicas importantes. Surge World Wide Web (WWW), la telaraña mundial. Conozcamos algo más de esta fascinante historia en la siguiente nota.

<<Te llaman porvenir porque no vienes nunca>>

 

 

 

 

 

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín Pedagógico Sin Fronteras tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

---

Internet no es Internet Explorer Existe una creencia muy extendida en el sentido que Internet es Internet Explorer, como producto de la asimilación del ícono de Internet Explorer al acceso a Internet. Este puede ser un caso generalizado, pero aclaramos: Internet Explorer no es Internet. Seguramente en Microsoft esto debe ser considerado un enorme éxito, haberse convertido, para muchas personas, no sólo en su navegador de preferencia, sino de hecho en la única representación que tienen de Internet. Al parecer, para estas personas el Web es el único servicio que Internet puede ofrecer, y la única forma de acceder a él sería mediante el uso de este software. <<Exploremos esta realidad un poco más de cerca>>