NUEVO TRIUNFO EN CONCURSO
CONSTRUYE UNA PÁGINA WEB

Esta vez se trata de la I: E. “Santo Domingo” de Moro, memorable distrito de la provincia del Santa (Áncash), que obtuvo con Muca Andina: La aventura de un fósil, una mención honrosa en el quinto concurso 2007 Construye Una Página Web.

Los ahora premiados, son estudiantes del 3º y 4º de educación Secundaria, asesorados por la profesora responsable del Aula de Innovación Pedagógica, quienes decidieron concursar tras haber investigado el tema a través de Historias Fantásticas para el Plan Lector de mi colegio.

El propósito que los animó fue dar a conocer este marsupial americano: Muca, cuyos antecedentes se remontan a la época de los dinosaurios y que habita en los bosques y paisajes de la Región Chavín, especialmente el Parque Nacional Huascarán.

Ellos tienen presente también que el sabio Antonio Raimondi fue el primero en dar a conocer la rica flora de la región, entre cuyas especies se encuentra la puya que hoy lleva su nombre, así como su fauna, de la que forman parte: el cóndor andino, el venado gris, la taruca, el oso de anteojos, el puma, el zorro andino o atoj, el zorrino o añás, las vizcachas, las chinchillas, las huachuas, las gallaretas y, por supuesto, la muca.

> Ver: [ Página Web ganadora ]

PROFESORES PERUANOS LOGRAN PRIMEROS PUESTOS EN
CURSOS VIRTUALES DE ACTUALIZACIÓN

Profesores peruanos lograron los primeros puestos en los cursos virtuales del programa latinoamericano de Actualización de Maestros en Educación (AME), que fueron desarrollados por la Universidad Peruana Cayetano Heredia y la Universidad Central de Venezuela.

Los cursos impartidos: Educación para la salud y Comunicación y Organización Escolar, beneficiaron a más de 400 profesores de Lima, Cusco, Arequipa, Chiclayo, Trujillo y Pucallpa, quienes compartieron la experiencia con sus colegas de Argentina, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Panamá, República Dominicana y Venezuela.

En el curso de Comunicación y Organización Escolar, fueron distinguidos con el primer puesto: Frida Flores Huarhua, Elisa Sifuentes Vega y Fredy Taipe Martínez de la I.E. Fe y Alegría 39. A su vez, las profesoras Celia Montenegro Biorggio y Cristina Montenegro Biorggio alcanzaron el primer puesto en el curso de Educación para la Salud.

La entrega de los diplomas se realizó en Lima, el pasado 26 de septiembre, y contó con la participación de representantes de la Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE), así como de las dos fundaciones que auspiciaron el evento: Backus del Perú y Cisneros de Venezuela.

 

De la cámara oscura a la digital

Todavía es posible ver en algunas plazas de armas, sobre todo de provincias, a esos fotógrafos aferrados a sus viejos equipos con la intención de perennizar el tiempo. La cámara fotográfica deriva su nombre del latín camera obscura («cámara oscura»), un mecanismo antiguo para proyectar imágenes en el que una habitación entera hacía las mismas funciones que una cámara fotográfica actual por dentro, con la diferencia que en aquella época no había posibilidad de guardar la imagen a menos que ésta se trazara manualmente

La fotografía digital ha cambiado muchas cosas. De entrada, todo el mundo es fotógrafo. Es más fácil que nunca hacer una fotografía -y que salga bien-. La cámara y su pantalla caben en el bolsillo, con lo que se ve el resultado de inmediato. A partir de ahí, las fotografías se editan, se envían y se reciben en un instante al otro lado del mundo.

Veamos qué aplicaciones se puede aprovechar en la página web de nuestra institución educativa, con las explicaciones que nos brinda un reportaje sobre una feria con novedades al respecto, en Barcelona, España.

> Leer: [ La fotografía digital y sus nuevas aplicaciones ]

 

¿Por qué recurre la escuela a la literatura infantil?

Muchos profesores no conciben una literatura especial para los niños. Otros, en cambio, reconocen la literatura infantil como una rama de la literatura. Entre estos, algunos dicen reconocerla en la que se escribe para los niños, mientras que otros plantean que debe ser escrita por los mismos niños. También hay aquellos que incluyen en sus horas de clase obras literarias que, aun cuando no han sido dirigidas a los niños, se adaptan a sus intereses.

De manera extendida, se entiende la literatura infantil como toda aquella creación literaria dirigida a los niños, que responde a sus intereses e inquietudes; es decir, aquellas obras literarias escritas para los niños, por los niños o que han sido escritas sin pensar en ellos; pero, por sus valores y características, satisfacen las necesidades e intereses de los niños y responden a sus expectativas.

Qué papel le corresponde a esta literatura en un contexto como el nuestro, caracterizado por niños que no saben leer y menos comprender lo que leen. Conozcamos al respecto la entendida opinión del maestro Luís Jaime Cisneros.

> Leer: [ Lectura y literatura infantil ]

CONCURSO EL MAESTRO QUE DEJA HUELLA
Se distinguirá innovación y entrega al magisterio

El justo reconocimiento a la excepcional labor de muchos maestros en el Perú, es el objetivo del concurso El Maestro que Deja Huella, que busca “identificar, realzar y divulgar el ejercicio trascendente de la labor educativa de docentes que dejan una marca positiva en sus alumnos, innovando y mostrando una especial entrega al magisterio”.

La participación en el concurso -abierto a todos los profesores en ejercicio, de instituciones públicas, urbanas o rurales, en todo el territorio nacional- debe hacerse por iniciativa de cualquier institución educativa, en un formato especial que estará disponible en las UGEL y en Internet: www.maestroquedejahuella.com.pe.

El período de presentación e inscripción para el año 2007 vence el próximo 12 de octubre. El presente concurso es patrocinado por Interbank, en cuyas oficinas puede recabarse mayor información sobre su desarrollo y/o proceder a la inscripción.

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín Pedagógico Sin Fronteras tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

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PROYECTO DE INNOVACIÓN DE ÑAHUIMPUQUIO El interés por seguir innovando para revertir los bajos índices de comprensión lectora entre los estudiantes, cuenta cada vez con mayores esfuerzos, como es el caso de la I. E. Nº 30956 de Ñahuimpuquio, en Tayacaja, provincia de Huancavelica. En ese centro educativo se planteó el uso del teatro como parte de las estrategias metodológicas para mejorar los niveles de comprensión lectora, las habilidades comunicativas tanto en el aula como en otras circunstancias, impulsar y promover la creatividad de los alumnos y docentes. El teatro integra ahí los tres niveles que establece el Diseño Curricular Nacional en el área de Comunicación integral, organizado de la siguiente manera: expresión y comprensión oral, comprensión y producción de textos, llegando a la escenificación más consciente y participativa. Es también parte de la estrategia, generar espacios de reflexión del proceso que se está viviendo, porque el teatro es una representación de la vida real que busca lograr que aprendamos de nuestra práctica. Esta expresión artística brinda además, a los estudiantes, la posibilidad de expresar su mundo interior, su percepción del universo y los sentimientos que alberga.