TALLER MACRO REGIONAL PARA ESPECIALISTAS

A partir del próximo 10 de septiembre, se desarrollará un importante taller descentralizado de capacitación, dirigido a especialistas de las diferentes regiones del país, con el objetivo de desarrollar sus capacidades y habilidades sobre el funcionamiento integral del proceso educativo y de gestión institucional, en el marco de la política general del sector.

El taller, que contará con la participación de la Dirección Pedagógica de la Dirección General de Tecnologías Educativas, brindará orientaciones metodológicas para las acciones de monitoreo que los especialistas deben desarrollar en las instituciones educativas.

Asimismo, proporcionará los lineamientos pedagógicos necesarios para la integración de las TIC en el proceso educativo, a fin de que los especialistas lo apliquen en su jurisdicción, así como información sobre las funciones que deben desarrollar en cuanto a las acciones pedagógicas y de gestión en las instituciones educativas.

En cuanto al desarrollo del taller, se ha definido las siguientes sedes y cronograma: Huancayo, para los especialistas de Junín, Pasco, Huánuco, Ayacucho, del 10 al 14 de Setiembre; Chiclayo para los de Tumbes, Piura, Amazonas y Lambayeque, del 10 al 14 de Setiembre; Arequipa para los provenientes de Puno, Tacna, Moquegua y Arequipa, del 24 al 28 de Setiembre; Lima, el Grupo I, para los especialistas de Huancavelica, Ayacucho, Ica, Callao, Cajamarca, Madre de Dios, Cusco, Lima Metropolitana y Lima Provincias, del 24 al 28 de Setiembre; y Lima, Grupo II, para los especialistas de Loreto, Ucayali, San Martín, La Libertad, Áncash, y Apurímac, del 01 al 05 de Octubre.
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TALLER DE DINÁMICA FUNCIONAL PARA LOS CONSEJOS
EDUCATIVOS MUNICIPALES – CEM

Alcaldes, Secretarios Técnicos y Directores de las Instituciones Educativas que integran los Consejos Educativos Municipales del Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa, participarán en el Taller de Dinámica Funcional para los Consejos Educativos Municipales – CEM.

El objetivo general del taller es fortalecer las capacidades de gestión pedagógica, institucional y administrativa del Consejo Educativo Municipal.

El evento organizado por el Ministerio de Educación a través de la Oficina de Coordinación Regional, se desarrollará en el Centro Vacacional Huampaní; en dos grupos: el primero se realizará del lunes 10 al viernes 14 de setiembre; y el segundo del lunes 17 al 21 de setiembre. Cada grupo contará con la asistencia de 235 participantes.

Aprueba Dirección General de Tecnologías Educativas
NORMAS PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS EN LAS
AULAS DE INNOVACIÓN

Con el fin de lograr una mejor integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se ha aprobado recientemente un conjunto de orientaciones -contenidas en la Directiva Nº 90-2007/DIGETE- para su aplicación en las aulas de innovación de las instituciones educativas que integran nuestra red nacional.

La institucionalización de principios y etapas muy bien definidas, permitirá optimizar el proceso mediante el cual, los estudiantes y docentes acceden, crean, recrean, producen y comparten conocimientos a través de las TIC, para potenciar el desarrollo de capacidades, valores y actitudes en la perspectiva de la equidad y calidad educativa.

Veamos en su integridad el contenido de esta importante directiva de la Dirección General de Tecnologías Educativas.

> Leer: [ Directiva Nro. 90-2007/DIGETE - Orientaciones para el desarrollo de las actividades pedagógicas en las instituciones educativas atendidas por la Dirección General de Tecnologías Educativas ]

 

CÓMO APROVECHAR MEJOR LOS RECURSOS DE GOOGLE

Se comenta con razón sobre la sobreoferta informativa en Internet. Cada tema tiene un sinfin de entradas que pone en jaque al recién llegado. Entre los buscadores, Google se ha hecho un espacio importante y es un buen ejemplo de lo que decimos. El papel que se espera del maestro es precisamente el de orientar a sus alumnos sobré dónde y cómo buscar la información requerida. Esto, que a primera vista puede parecer fácil, no lo es, exige conocer inclusive trucos y otros recursos. Veamos algunos ejemplos sencillos.

> Leer: [ Más acerca de cómo aprovechar mejor los recursos de Google ]

 

Importancia del diálogo

Todos somos fervorosos invocadores del diálogo: pero, ¿cuántos lo practicamos adecuadamente, en el trato con nuestros hijos o discípulos? A menudo no aprovechamos suficientemente este recurso, sin embargo, ¡cuántas cosas se podría resolver con el recurso al diálogo! ¡cuántos errores se podría evitar! La persona humana es un ser social que se construye a través de la comunicación, ese privilegiado medio de relación con los demás
.
Ciertamente el diálogo no es un instrumento de fácil uso. Requiere conocimiento de la materia, ideas claras al respecto, lealtad con el interlocutor, ganas de solucionar problemas, espíritu de tolerancia y, por encima de todo, un amor apasionado por la verdad. Conozcamos al respecto las reflexiones del maestro Luís Jaime Cisneros.

> Leer: [ Apuntes desde el pupitre ]

Reflexiones educativas

En nuestro medio, la educación es tema de segundo o tercer orden. Acostumbrados a las grandes portadas de los periódicos con noticias estremecedoras sobre el inseguro planeta en el que vivimos, o las estrellas fugaces del cine, la música o el fútbol, permanecemos ajenos a temas de gran interés y vigencia: qué estudian nuestros hijos, cómo se han incorporado las nuevas tecnologías a su aprendizaje, qué perfiles se persiguen en su formación de cara a los desafíos del siglo XXI.

Una buena oportunidad de reencontrarse con esos temas, nos ofrece el reciente libro de Idel Vexler Talledo, viceministro de Gestión Institucional, comentado por otro gran especialista del tema: Constantino Carvallo

> Leer: [ Notas de un educador ]

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín Pedagógico Sin Fronteras tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

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PRIMERA PROMOCIÓN DE ALFABETIZADOS EN JUNÍN Más de diez mil iletrados de la región Junín culminarán este mes el proceso de alfabetización que emprendieron en base a esfuerzo, constancia y deseos de aprender a leer y escribir, informó el director ejecutivo del Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización (PRONAMA), Ángel Velásquez Fernández. Se trata, en su mayoría, de humildes madres de familia que integran la primera promoción de alfabetizados, quienes dejaron de lado los prejuicios de edad y el paso del tiempo para demostrar que sí podían cambiar su condición de iletrados. Todos ellos son atendidos en 790 círculos de alfabetización instalados por el PRONAMA durante el mes de junio pasado. Los graduados podrán acceder a la Educación Básica Alternativa y continuar así avanzando sus estudios. Los alfabetizados no sólo están en capacidad ahora de escribir sus nombres y los de sus hijos, sino también de leer y realizar cálculos matemáticos básicos, habilidades que les permitirán sin duda, mejorar su calidad de vida. XXX Conozcamos algunos testimonios de las participantes, recogidos por Raúl Mayo Filio Tras 60 años de matrimonio, doña Leonida Galván Casallo escribió por primera vez el nombre de su esposo: Pedro Huaynalaya Peña. Él, también por primera vez en su vida, pudo leerlo. Los dos fueron capaces de esto, gracias al Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización (Pronama), que en sólo tres meses ha conseguido alfabetizar a 10.084 personas pobres en Junín. Leonida y Pedro se animaron al ver que sus vecinos también tomaban lecciones. Ambos viven en el anexo de Copca del distrito de Ahuac, ubicado en la provincia de Chupaca, y empezaron sólo pronunciando algunas letras del abecedario. "A mi edad es un poco difícil leer porque la vista se me cansa; pero quiero aprender. Mis hijos me apoyan y eso me hace sentir muy bien. Al fin podremos escribir juntos cartas a nuestros hijos y nietos que están lejos", expresa don Pedro, con 80 años a cuestas. Curiosamente, este señor de espíritu joven es uno de los 15 varones que han participado del proyecto. Las otras 10.069 personas son mujeres. Sabina Alvarado López (37) y a Teófila López Villanueva (71), cambiaron sus picos y lampas por lápices y cuadernos. Muy presurosas para no llegar tarde, las vimos dirigirse a su centro de capacitación. En la escuela las esperaba la profesora Salionova Menecho Lazo (28), quien también es pobladora de Copca. "Me gusta trabajar con las personas de mi comunidad y enseñarles. Aunque al inicio sentimos su rechazo, ahora ellas no quieren dejar las lecciones y siempre me piden ampliar las horas de clases. Primero empezamos cogiéndoles la mano y llevándoles el lápiz para que escribieran, ya que la mayoría no sabía ni cómo agarrarlo: pero ahora lo hacen solas. Me siento orgullosa de todas ellas", manifiesta Salinova. Otro caso es el de una madre y su pequeña hija de cinco años, que estudian juntas. Mariet Garay Samaniego dice sentirse muy orgullosa de su mami. Por su parte, Yeni Samaniego Bastidas (28) se emociona al decir que ahora las dos juntas estudian en casa. "Tengo cinco hijos, todos ellos saben leer y escribir. El mayor, Eleodoro Vertoni Camargo (28), está en Lima trabajando y cuando se enteró que estoy aprendiendo, me envió mis cuadernos, lapiceros y una carta. Antes tenía que pedir que me leyeran sus cartas; pero ahora, yo misma la leo y le contesto con mi letra. Nunca había podido estudiar, pero sé que no es tarde para aprender"." Sabina Alvarado López 37 años "No fui al colegio porque mis papás pensaron que no era necesario; pero, ahora me doy cuenta de que es importante leer y escribir. Cuando las señoritas del programa vinieron a mi casa a preguntarme si quería ir a clases, les dije que me parecía que iba a perder el tiempo. Pero al ver que mi vecina leía y escribía, vine y aprendí. Ya cuando fui a la ciudad me pude guiar por los letreros; si no, me hubiese perdido". Clemencia Galván Casayo 59 años "Tenía vergüenza al inicio, cuando empecé a venir; pero después, ya no. Vengo cuando ya no tengo nada que hacer en la chacra, cuando ya se acabó la faena o no me necesitan. Y me gusta porque aprendo y en mi casa repaso por las noches. Ya sé sumar y leer, así como escribir mi nombre. No pude estudiar porque tenía que trabajar para ayudar en mi casa, pero ya lo puedo hacer y no me da vergüenza". Teófila López Villanueva 71 años