Dirección General de Tecnologías Educativas - DIGETE
CAPACITA A DOCENTES EN EL PROGRAMA
TELEVISIÓN EDUCATIVA 2007

Un total de 820 docentes de la región de Lima Metropolitana, participa en un taller de capacitación que les permitirá, entre otros objetivos importantes, aplicar en el aula las posibilidades educativas de la televisión.

Los docentes procedentes de 82 II. EE. seleccionadas en el Programa Televisión Educativa, son aleccionados en el uso de equipos audiovisuales que les permitirá desarrollar el trabajo pedagógico a través de la estimulación sensorial por medio de imágenes y sonido, para su aprovechamiento en la ejecución de las actividades educativas.

Talleres con las mismas características, seguirá organizándose en el resto del país, por iniciativa de la Dirección General de Tecnologías Educativas, a fin de que los docentes desarrollen los recursos tecnológicos para producir materiales educativos y, asimismo, apliquen diversas estrategias para fortalecer en los estudiantes las capacidades de expresión y comprensión oral, interpretación de mensajes, análisis de imágenes, capacidad crítica y valoración de los avances de la ciencia y la tecnología, para el aprovechamiento pedagógico y de gestión.

UNESCO EVALUARÁ ALFABETIZACIÓN EN EL PERÚ

El impacto de las acciones del Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización (PRONAMA) será evaluado, a fin de año, por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), a solicitud del ministerio de Educación.

El director técnico ejecutivo el PRONAMA, Ángel Velásquez Fernández, anunció también que, aparte de esta prestigiosa institución internacional, se convocará a una licitación pública con el propósito de seleccionar una empresa privada nacional que evalúe las acciones del PRONAMA durante el año.

Velásquez dijo que el PRONAMA atiende actualmente a más de 270 mil iletrados de 25 regiones del país, a través de acciones que se desarrolla en coordinación con los gobiernos regionales y las municipalidades.

La población iletrada del país es atendida por facilitadores en círculos de alfabetización de hasta 15 participantes, a cargo de un supervisor debidamente seleccionado entre personas naturales de la zona, con un mínimo de quinto año de secundaria. La meta del PRONAMA es atender a toda la población iletrada del Perú antes que termine el año 2011.

 

Experiencias innovadoras
Concurso “Buenas prácticas pedagógicas y de gestión en Educación Inicial”

Con el objetivo de difundir, promover y estimular la creatividad a través de experiencias innovadoras que permitan brindar una atención de calidad a niños y niñas de 0 a 5, el ministerio de Educación convocó el Concurso “Buenas prácticas pedagógicas y de gestión en Educación Inicial”.

A la convocatoria, respondieron con entusiasmo, docentes y especialistas de Educación Inicial de todas las regiones del país. Tras un exhaustivo proceso de evaluación, han sido seleccionados los diez trabajos que alcanzaron el puntaje promedio más alto.

Estos trabajos son:

Nombre de la buena práctica	Región – UGEL
Materiales educativos creativos.	Huancavelica
Jugando con mi ludo alfombra.	Pasco
Alianzas estratégicas para mejorar la calidad institucional y la calidad de aprendizaje de los niños(as) de las salas de educación temprana	.Junín
Dame una oportunidad y seré creador de mis aprendizajes a través de mi propia cultura.	Puno
Integración de la familia en el proceso pedagógico dentro y fuera del programa.	Pasco
Aplicación de medicinas folklóricas en las Enfermedades.	Junín – Satipo
Festival de talento y gastronómico.	Cusco – Calca
Jugando exploramos y manipulamos diversas técnicas para el desarrollo de la coordinación óculo manual	Pasco
Educación temprana para un desarrollo favorable de la madre, el niño o niña.	Lima – UGEL 07
Educación musical temprana: base para el desarrollo integral de la primera infancia.	Lima – Huaral

La premiación se realizará en la clausura del Seminario “Primera Infancia en el Perú con Calidad, Equidad y Eficiencia”, el día 23 de agosto en la ciudad de Arequipa.

 

Leer como desafío universitario

Cuentan los ex alumnos del maestro Luís Jaime Cisneros que en La Universidad Católica, donde él enseñaba los años de Estudios Generales o Cultura General, aprender a leer con él resultaba una experiencia exultante, difícil de cumplir a cabalidad pero que dejaba un bagaje que permitía a los futuros profesionales un decoroso desenvolvimiento al momento de aquilatar los nuevos conocimientos de otras ciencias, otras artes. Por su parte, el propio maestro Cisneros reconoce que hoy los jóvenes se han vuelto más renuentes a la lectura y no es fácil exigirles como antes, en un contexto cada vez más competitivo, que demanda dicha práctica de manera sistemática para cursar estudios universitarios. Sobre estas preocupaciones trata precisamente su siguiente nota.

> Leer: [ La universidad y la lectura ]

Campaña Intercultural
“TODAS LAS LENGUAS, TODAS LAS CULTURAS, UN SOLO PERÚ”
En Lambayeque, Amazonas y Cajamarca

La recuperación, valoración e intercambio de conocimientos y prácticas tradicionales locales y regionales en las regiones de Lambayeque, Amazonas y Cajamarca, son los objetivos de una importante campaña promovida por la Dirección General de Educación Intercultural.

Las campañas interculturales como ésta se cumplen en dos fases: la primera, a nivel de institución educativa y la segunda a nivel provincial, con la realización de una concentración pública que permite la presentación y reconocimiento de los estudiantes de Educación Básica Regular, docentes y demás miembros de la comunidad educativa, a través de concursos, danzas y otras expresiones tradicionales de nuestros pueblos.

Mediante esta iniciativa, que permite conocer nuestra gran diversidad lingüística y cultural, la DIGEIBIR cumple, además, con el propósito de integrar a nuestros pueblos y -por extensión- al Perú mismo, de cara a los retos del futuro.

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín Pedagógico Sin Fronteras tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

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Construir o destruir a través del juego El juego es importante para el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños, que necesitan estar activos para crecer y desarrollar sus capacidades, hacer las cosas una y otra vez antes de aprenderlas, a través de situaciones que les permiten dominarlas o adaptarse a ellas. A través del juego, los niños buscan, exploran, prueban y descubren el mundo por sí mismos. Sin embargo, hay casos en los que el juego puede conducir a los niños a experiencias verdaderamente negativas para el desarrollo de su personalidad. El maestro Constantino Carvallo nos ofrece su punto de vista al respecto. > Leer: [ Juegos de guerra ]